多位数乘一位数不进位的笔算乘法教案.docVIP

多位数乘一位数不进位的笔算乘法教案 作者：冯德文 课时：1课时 教学内容：人教版小学三年级上册第六单元第74页多位数乘一位数不进位的笔算乘法，练习十六第1～4题。 教学目标： 知识与技能目标：初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 过程与方法目标：经历多位数乘一位数（不进位）的笔算计算过程并能准确计算。 情感态度、价值观：感受数学知识与生活的联系，增强学习数学的兴趣。养成独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 教学重难点： 重点：列竖式并正确计算多位数乘一位数不进位的乘法 难点：了解竖式每一步计算的含义。 教具、学具准备：有关的多媒体课件、整捆和单根的小棒 教学过程： 一、提出问题 课件演示例1的情境图。 六一儿童节到了。三个小朋友正在用彩笔画画，准备布置他们的教室。他们要用美丽鲜艳的彩色图画把他们的教室装饰得漂漂亮亮，为同学们营造一个轻松、愉快的学习氛围。从这幅图画中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他们一共有多少枝彩笔呢？如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？(引导学生说用乘法计算,板书课题)。 二、探讨交流 请同学们相互讨论并说一说：（1）用什么方法计算？怎么列式？（2）12×3表示什么意思？（3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？ 让小组内每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来。也可以摆出小棒（或其他学具）或画图等。如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。 算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。（教师了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动,并管理纪律） 3．连加法。（12×3就是三个12或者12个3） 12＋12＋12＝36 4．数的分解组成。（先算3个10，再算3个2然后相加） 10×3＝30??? 2×3＝6??? 30＋6＝36 三、介绍竖式 从刚才讨论的结果来看，用数的分解组成方法来算比较简便。那么我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？下面就请大家打开课本第74页看看小朋友是怎样列出乘法竖式的？先出示有部分积相加的竖式，再出示简便竖式，并说明为什么可以写成简便竖式。 叫三个同学到黑板上分别计算做一做三道题。其他学生在练习本上完成，教师巡视了解情况。如有发现错误，指导订正。最后全班集体订正。 四、巩固练习。 学生完成练习十六的作业第一题，先让说说为什么用乘法计算，着重说“一共”，然后让学生估算，最后用竖式计算。让学生独立完成（引导学生知道乘法师加法的简便运算）。 练习十六的第3、4题留家庭作业 板书设计： 多位数乘一位数不进位的笔算乘法 ① 1捆零2根 1捆零2根 1捆零2根 一共3捆零6根，就是36根 ② 10×3＝30??? 2×3＝6??? 30＋6＝36 ③ ④ 12＋12＋12＝36 列竖式计算： 12×3=？ 十个 12 ……因素 × 3 ……因素 6 …… 2 ×3 30 ……10×3 36 ……积 简便方法： 12 ……因素 × 3……因素 36 ……积 全课小结： 笔算乘法的方法：1、相同数位要对齐，2、从个位乘起，3、乘到哪一位上积就写在那一位上。