九年级语文《陈叔宝亡国》《诗词五首》人教四年制知识精讲.docVIP

九年级语文《陈叔宝亡国》《诗词五首》人教四年制 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《陈叔宝亡国》《诗词五首》 二. 学习目标： 1. 自学课文掌握重点实词和虚词的意义和用法。 2. 体会细节描写，分析人物形象。（难点） 司马光和《资治通鉴》 司马光世称“涑水先生”。宋仁宗宝元（1038—1040）初，中进士甲科，曾任并州（现在的山西省太原市）通判。仁宗末年任天章阁待制兼侍讲，知谏院。神宗即位（被任命为翰林学士），王安石推行新政，他竭力反对，曾与安石在神宗帝前辩论，强调祖宗之法不可变。神宗任命他为枢密副使（主管兵事的官职），他力辞不就，上书说：“陛下所以用臣，盖察其狂直，庶有补于国家。若徒以禄位荣之，而不取其言，是以天官私非其人也。臣徒以禄位自荣，而不能救生民之患，是盗窃名器以私其身也。” 熙宁三年（1070年）出知永兴军，不久又徙知许州，次年退居洛阳。凡居洛十五年，天下以为真宰相。元丰八年（1085年），神宗病死，哲宗即位，高太皇太后召他入京，主持国政。次年即元元年，任尚书左仆射兼门下侍郎，废除新法。为相八月病死，追封温国公。遗著尚有《司马文正公集》《考古录》等。 司马光早在仁宗时期就立志编撰《通志》，作为封建统治者的借鉴。英宗治平三年（1066年），撰成战国至秦二世八卷，进呈英宗。英宗下令设局续修。神宗时始赐书名为《资治通鉴》。全书完成于神宗元丰7年（1084年），历时19年。共294卷，又考异、目录各30卷。叙史上起周威烈王23年（前403年），下迄后周周世宗显德6年（959年）。取材除十七史外，还有野史、传状、文集、谱录等222种。帮助编撰者有刘、刘恕、范祖禹等，各就所长，分段负责，由司马光总其成，删订定稿。此书在史学界影响很大，后继之作多部，著名的有清毕沅编撰的《续资治通鉴》，全书220卷，为编年体的宋、辽、金、元史，取材比较完备。 三. 课文分析： 《资治通鉴》对陈叔宝亡国的经过记载得相当详细，课文只节录其中的一小部分。陈的灭亡是相当快的，从贺若弼引兵渡江到韩擒虎俘获陈后主不过用了20天光景。南朝的陈曾一度比较强大，它占有长江以南的广大地区，经济上有一定的实力，军事上除地方武装外，仅保卫首都建康的部队就有10余万人，为什么隋军一发动进攻就出现了土崩瓦解的局面呢？从课文中可以看出，有陈军作战部署失宜、奸佞用事、人心涣散等多种原因，但主要原因则是陈后主的昏庸无能。国君昏庸，远骨鲠之臣而亲奸佞，则智者不得用其谋，忠者不得尽其力，大敌未至，群臣已作鸟兽散，如此焉能不亡？课文将这位亡国之君怯懦、昏庸、荒淫无耻的形象描绘的淋漓尽致。 本文虽是节选，但首尾贯通，脉络清晰，有相对的完整性。全文共7段，可分两部分。 第一部分（第1至3段），写隋军渡江后陈后主的应急措施。分两层：第一层（第1段）写隋军渡江。只用“某日，贺若弼自广陵引兵济江”一句来概述史实。广陵对岸就是京口（今江苏镇江），距陈的首都建康仅百余里，说明敌已兵临城下，形势危急。第二层（第2、3段）写陈后主的两条应急措施：一是“台内处分一以委施文庆”，二是“多出金帛赋诸军以充赏”。文章详写前一条，并指出其结果是“诸将凡有启请，率皆不行”（具体内容见“有关资料”之四），说明陈叔宝亡国完全是咎由自取。 第二部分（第4至7段），写陈后主亡国经过。分三层：第一层（第4段）写陈军在白土冈决战中彻底崩溃。白土冈决战是关系到陈的存亡的。当时由鲁广达、任忠、樊毅、孔范、萧摩诃分别统领的陈军主力都集中在这个阵地上，“诸军南北亘二十里，首尾进退不相知”，无法协调作战。贺若弼从中间部分突破，使陈军“骑卒乱溃，不可复止”。隋军的这一胜利为进入建康铺平了道路。第二层（第5、6段）写隋军进入建康，陈文武百司逃遁的情形。先分写任忠辞后主而后降隋和朱雀航守军的溃散，然后总写一笔：“于是城内文武百司皆遁。”最后点出袁宪和江总所在，用以过渡到下一层。第三层（第7段）写陈后主被俘。文章以袁宪的建策和后主的“投井”之计作鲜明对照，又以袁宪“苦谏”和夏侯公韵“以身蔽井”从侧面进行烘托，表现后主投井决心之大。但结果却出人意外，当他被隋军士拉了出来，“乃与张贵妃、孔贵嫔同束而上”。亡国的悲剧却以喜剧形式收尾，这是发人深省的。 四. 艺术特色： 叙史作品十分重视历史细节的描述。典型的历史细节不仅能鲜明地再现历史生活的图景，具有引人入胜的魅力，而且跟历史事件的发展进程有着密切的联系，对表现历史人物品质有着极其重要的作用。 例如施文庆进谗，只有“此辈怏怏，素不伏官，迫此事机，那可专信”16个字，就活画出一个佞臣的嘴脸：他妒贤害能，只知“自取身荣”而“不存国计”，在紧要的关头挑拨君臣关系。又如任忠对后主说的“官好住，臣无所用力矣”，实际上是暗示大势已去，只有投降一条路可走。这个细节反映出当时陈的文武百官的普遍心态，