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九年级语文文言文知识精讲
九年级语文文言文
【本讲主要内容】
文言文
【知识总结归纳】
一. 有关知识:
文言文是在古代汉语口语的基础上经过加工提炼而成的文章,在初中阶段,学习的主要知识有:
(一)实词用法:
1. 通假字——要掌握本字和意义。
2. 古今词义的变化——了解古义和今义。
3. 一词多义——在不同的语言环境中意义不同。
4. 词类活用——在特殊语言环境下词性改变。
(二)虚词用法:
1. “其、之、何”等用于替代的词语
2. “以、于、为”等用于组合的词语
3. “而、则、乃”等用于连接的词语
4. “也、呼、哉、焉” 等用于语气辅助的词语
(三)特殊句式:
1. 判断句“……者……也”等
2. 被动句
3. 省略句
4. 倒装句
5. 疑问句
6. 其它句式
(四)课文内容:
1. 流畅朗读文言文,背诵优秀文段。
2. 能正确翻译文言语句。
3. 能阅读理解浅显的文言文。
二. 考查要点:
1. 掌握1~6册课本中有关文言虚词的用法。
2. 理解1~6册课本中有关文言实词的用法和词类活用的知识。
3. 了解一些常用文言句式并能翻译文言词句。
4. 整体感知课内文章(段)的基本内容和内在联系。
5. 能背诵默写所要求的文章、段落。
例如:
一. 解释下面句中的加点词语:
1. 地利不如人和( ) 越明年,政通人和( )
2. 居庙堂之高则忧其民( ) 自吾氏三世居是乡( )
3. 曾益其所不能( ) 曾不若孀妻弱子( )
分析讲解:
这组题要求注释词义,实际也考查了古今词义变化和通假字等知识:第1组中的“人和”前者是与“地利”相对应的,指“人心所向,上下团结”;后者则是一个主谓关系的短语,指“百姓和乐”的意思。第2组中的“居”,前者用的是引申义,当“处在、位于”讲,后者是“居住”的本义。第3组中的“曾”,前一个是通假字,同“增”,是“增加”的意思,后一个当“还”讲。
二. 阅读文言文,回答问题:
十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉。刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问何以战。公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也,可以一战,战则请从。”
1. 翻译文中划线的句子。
答:
2. 曹刿一定要晋见庄公的原因是什么?用原文语句回答。
答:
3. 就曹刿与鲁庄公的对话,联系全文,简要说明曹刿在对话中所表达的思想是什么。
答:
分析与解答:
这是一组综合考题,全部是主观型,考查学生运用课内所学知识分析理解问题的能力。1. 大大小小的案件,即使不能一一明察,也一定要依据实情判断。
2. 肉食者鄙,未能远谋。
3. 主要强调政治上取信于民是作战的先决条件,也就是“人和”的重要性。(本题只要扣住要点,语言流畅即可)
【中考点拨】
一. 阅读文言文,回答问题(2002年北京海淀区)
臣本布衣,躬耕南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧虑,恐付托不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都,此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、依、允等之任也。
1. 解释文中加点词语的意思:
①感激 ②驱驰 ③故
2. 第一节中陈述作者临危受命的千古名句是:
答:
3. 第二节中加方框的“大事”在文中具体指什么?请用本段中的4个四字短语回答:
答:
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