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四上数学计划1 　　 　学 科 教 学 计 划 　　 　　（2012-2013学年度第一学期） 　　 　　 　　 　　 　　科 目： 数 学 　　班 级： 四（2）班 　　教 师： 张 菊 　　学 校： 汤家中心小学 　　 　　 　　海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制 　　 　　 　　 　　原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 　　四（2）班共有学生33人。在上学期期末考试中，上学期的优生率：45.7% 及格率：97.1% 。尤其是及格率方面，顾均麒，黄家辉，黄赛楠这四位同学存在很大问题。本学期目标，优生率、及格率均在原有的基础上有所上升。 　　由于新接班级，通过之前接触了解到，大约30%的学生学习态度端正，基础知识掌握得比较牢固，学习目的明确，态度端正，对于数学有浓厚的兴趣，接受能力较强，已经养成了认真听讲、积极思考，作业认真、审题仔细、细心计算、耐心检查的好习惯，这些同学的成绩比较不错。但还有很大一部分学生缺少主动学习的意识和习惯，上课听讲不认真，特别是作业拖拉，不完成的情况有很多，质量也不尽如人意，计算题错误多、遇问题不懂得思考。对这些学生，改正他们的学习习惯是关键。在这些学生中还有小部分学生基础比较差。所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，加强学习习惯培养，还要注意对他们原有知识的补习，培养他们的学习兴趣。养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！ 　　数与代数领域：数学的认识方面，学生已经认识了万以内的数，并能正确地读、写。数的运算方面，学生能进行三位数的加减法、三位数除以一位数、两位数乘两位数的计算。从学生平时反映出的情况看，有95%的孩子在速度、正确率上能顺利过关，但像是丁佳钰等同学，因为10的分成、20以内退位减、进位加、表内乘法没有很好的掌握，所以后续学习计算时速度慢、方法掌握较差，需要在后续的学习中进行进一步的加强与巩固。结合这些计算，学生已经初步掌握了分析和解决实际问题的一些基本策略，其中大约90%的孩子已经能根据实际问题的特点，灵活选择、组合和处理相关信息，在量与计量方面，学生已经认识了时、分、秒、年、月、日等时间单位，能看懂钟面上的时间，能计算经过时间；建立了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的长度观念，知道相邻长度单位间的进率，进行简单的换算；认识了质量单位克、千克、吨，知道相邻质量单位之间的坦率，能进行简单的换算。 　　空间与图形领域：在图形认识与测量方面，学生已经初步认识了各种图形；掌握了长方形的特征，正确地计算长方形和正方形的周长；建立了初步有面积概念，认识了常见的面积单位，掌握了面积单位之间的进率会进行简单的单位换算，掌握了长方形和正方形的面积计算方法。在图形与变换方面，认识平移和旋转现象，能在方格纸上把简单的图形沿水平方向或竖直方向平移。 　　统计与概率领域：在一、二年级学习的基础上，在三年级又学习了平均数的意义和算法，能用平均数描述、分析一组数据的状况和特征。 　　 　　 　　 　　 　　 　　本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 教材地位、作用： 本册教材共安排12个单元。 　　数与代数领域一共安排了7个单元，分别教学除法混合运算找规律运算律解决问题的策略认数和用计算器计算。 　　除法主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最后一次学习除法计算。对学生完整地理解除法计算的方法，形成必要的知识技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。 　　混合运算主要教学混合运算的顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题。本单元教学的都是两步混合运算。 　　运算律主要教学加法、乘法交换律和结合律，有助于学生更好地理解运算的本质，提高计算能力。 　　上述三个单元主要是在认数万以内的数的范围进行教学，因此，教材在第10单元安排认数。主要教学认识亿以内的数，认识整亿的数和把整亿、整万数改写成用亿或万作单位的数，认识几个亿和几个万组成的数，求近似数。这是在整数范围内最后一次教学认数。 　　在认数之后，安排用计算器计算。计算器现代常用的计算工具，在日常生活中有广泛的应用。用计算器主要进行的是较大数的计算，因此安排在认数之后。本单元还教学用计算器探索简单的数学规律。 　　关于找规律单元。《数学课程标准（实验稿）》在数与代数领域单独设立了探索规律的目标。苏教版教材在第一学段，结合相关教学内容，穿插安排了许多找规律的内容。进入第二学段，每册教材都安排找规律的单元，有计划地选择学生生活和学习中经常接触到的现象，发现其中的规律，激发学习数学的兴趣，培养探索规律的意识和能力。本单元教学间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类