小学音乐教案《我和提琴》.docVIP

单 元 教学设计 单元 标题 《快乐的舞蹈》 总课 时数 课标 要求 单元目标 教材 分析 学情 分析 四年级学生已具备一定的音乐感知力，在音乐表现方面，如：歌唱、律动、使用打击乐器方面也有一定的基础。因此，本课设计多处采用综合性音乐表现方法，积极调动学生学习积极性，使他们能够自信、有表情地参与表演活动，并能对自己或他人的表演进行简单、有效的评价。在本课教学中采取合作学习的方法，学生在复习、评价、改进的学习过程中，进一步提升歌曲表现能力并为新授内容的学习作好铺垫。学生在课余已自主查寻、收集了相关信息，对“小步舞曲”有了一些初浅、零星的认识。 课时教学设计 课题 表演《我和提琴》 课型 歌曲演唱 第几 课时 第1课时 教学 目标 1、通过学习《我和提琴》，激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。 2、引导学生用快乐的歌声表现我和提琴在一起时的欢乐心情。 3、在音乐实践中掌握3/8拍号的特点，学习掌握曲调的重复乐句。 重点 难点 教学重点：引导学生用快乐的歌声表现我和提琴在一起时的欢乐心情。 教学难点：弱起句和附点八分音符节奏不易唱好 作品 谱例 分析 这是一首D大调挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。第一乐句与第二乐句在旋律上完全重复，曲调轻盈跳跃。第三、四两乐句旋律同样完全重复。表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。第五乐句在第四乐句间的五度大跳更使这一情绪得以进一步的高涨，表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。 音乐 知识 课 时教学流程 教学环节 组织过程 达标 补充 一、新课导入 二、感受乐曲《我和提琴》 1、师：喜欢音乐的同学请拍手示意一下。 今天老师请来了几名爱乐艺术团的老师，他们想在我们班挑选能歌善舞的、有音乐才能的、热爱音乐的同学加入艺术团。大家有信心被选上吗？那就看你们的表现啦！ 播放歌曲《我是小小音乐家》，师生表演。 2、教师敲节奏： 3/8 X ︱ X． X X ︱ X X X ︱X． X X ︱X ‖ 敲奏顺序： 1）敲奏不带附点的四小节节奏（2—5完整小节）； 2）加上弱起小节； 3）完整敲奏以上这条节奏。 加入歌词朗读节奏：“大家一起跳舞脚不停” 学生分别听一听，拍一拍，读一读。 提示注意弱起拍和附点音符的节奏。 1、师：请大家听一首乐曲。 这首乐曲的节拍是怎样的？感受节拍。 （播放教材课件音乐伴奏。） 2、音乐知识：3/8拍 （1） 师：这首乐曲是八三拍的。 3/8拍号的含义你知道吗？ （以八分音符为一拍，每小节三拍。它的强弱规律是一强两弱） （2） 比较3/4拍和3/8拍两种拍子的异同。 （3）八三拍的乐曲怎样指挥？听音乐：音乐的起拍在强拍上还是在弱拍上？边听边指挥。 （播放教材课件伴奏） 课 时教学流程 教学环节 组织过程 达标 补充 三、感受歌曲《我和提琴》 四、学唱歌曲《我和提琴》 五、教师小结 （4）我们还学过哪几种拍子？（2/4、4/4） （5）归纳拍号的含义。 1、 师： 听老师演唱这首歌曲。 歌曲带给你怎样的感受？（欢乐 优美等） 你记住了哪几句？ 2、揭示课题。 1）听歌曲录音范唱，用手指点歌词。 想一想：歌曲有几句？哪些乐句基本重复？ 提琴的演奏带给你怎样的感受？ 2）随琴用“lu”模唱旋律， （教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏） 用唱名演唱歌曲第一句旋律。 3）学生按节奏有感情地朗读歌词。 4）学生跟琴唱歌词。（引导学生用快乐的歌声表现我和提琴在一起时的欢乐心情） 5）表演歌曲。 师：音乐能启迪智慧，带给我们无穷的快乐。请大家继续追逐你的音 乐梦想，让音乐伴随我们的生活，使我们的生活更加美好。同学们，尽情地唱起来、跳起来吧！ 学生在《我和提琴》歌舞活动中离开教室。 课时达标检测 达标 状况 教学 反思 板书 设计