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幼儿园环境创设中色彩巧妙利用 王卡兰 （襄樊职业技术学院人文艺术学院 湖北 襄阳 441050） 摘要：创造一个适度的空间环境，使孩子在这个空间环境里逐步感受到色彩的美妙和丰富的色彩世界优美的造型和鲜明的色彩能健康的情绪情感，调节和丰富精神生活对幼儿健康人格的形成起到不可低估的作用。给幼儿以美的视觉享受。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令孩子们产生丰富的想象单纯、源于自然的色彩，易使幼儿产生共鸣、易于理解，便于他们欣赏、借鉴、表现。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，使环境更艺术化。能增加空间的立体感，暖色调，如红色、橙色是突出向前具有膨胀感的，而冷色调中，如蓝色、紫色则具有阴暗向后退缩的效果可以通过改变这些色彩的明暗度及浓度来创造出各种效果变化在布置教室墙面运用色彩的时候，除了在形体上采取大小比例变化与线条粗细宽窄变化外，还可以采用色彩的浓淡处理，将大面积的造型用淡色，将要突出的部位用稍浓的色调作为补偿，使色彩的明度与补色关系充分运用，造成色彩彼此之间的互动关系。代表朝气、活力、冒险、上进，但也骚动、不安的象征；黄色喜悦、光彩、乐观，也嫉妒、懦弱与欺骗黄绿色给人清新、有活力、快乐的感受；明度较低的草绿、墨绿、橄榄绿则给人沉稳、知性的印象。绿色和平、和谐、肥沃、再生和成长，而深绿色却象征着传统、依赖、安心，其反面意思是贪婪、厌恶、毒药、腐蚀绿色象征自由和平、新鲜舒适；蓝色希望、理想、独立；暗沉的蓝，意味着诚实、信赖与权威。正蓝、宝蓝在热情中带着坚定与智能；淡蓝、粉蓝可以让自己、也让对方完全放松。优雅、浪漫，并且具有哲学家气质的颜色。白色纯洁、素雅、神圣，但又有空洞、单调、恐怖之意； 黑色黑夜、死亡、邪恶，同时又具有高贵、庄重、典雅的美感。不同的民族、不同的社会文化和教育背之下，也会让我们产生完全不同的联想红色和黄色，认为红色象征吉祥、热情、好运节庆日就张灯结彩、红旗飘飘，以表达热情欢迎之态。选择运用何种色彩时，必须得同时考虑到作品所面向的群体、所处的位置与所要表达的内容，从而使色彩的象征意义作用与他们的设计对象在进行幼儿园的环境色彩中，把握好色彩是调控好色彩的度，有针对性地进行设计，才能避免一些不合理地色彩设计。和谐来自对比，和谐就是美呈现的和一、和谐、有秩序、有条理在幼儿园环境色彩设计中，一定要在掌握色彩基本原则的前提下，去研究如何适应幼儿自身的特点以及他们对色彩的感受。把握色彩的基本规律，并充分运用色彩表现力，再结合儿童的感觉能力去创造性的表达一种意念，去创造一个适度的空间环境，由此，使孩子在这个空间环境里逐步感受到色彩的美妙和丰富的色彩世界在国古代，天人合一的思想体现在传统的色彩文化上。“天有六气，发有五色”。《周礼·考工记》曰：“画缋之事，杂五色。东方谓之青，西方谓之白，南方谓之赤，北方谓之黑，天谓之玄，地谓之黄。”五色被认为可与五行、五时、五声、五态互相对应，相互转化，而这里的五气指寒、热、风、燥、湿，五时指冬、夏、春、秋、长夏，由此可见，古人已经把色彩和自然气候联系起来，把它们看作一个可以相互转换、彼此依存的整体。三、色彩没有调和的色彩搭配会呈现刺激，杂乱的视觉效果，有人称之为“色彩污染”色彩的调子色相分为：红调子、绿调子、蓝调子、黄调子……。在冷暖上分，可谓：冷调子、热调子、暖调子、中性调子等，这与色相也有关，属哪个区，即哪个区的调子；若在明度上分，可谓：亮调子（其中包括高短调、高中调、高长调）、暗调子（包括低中调、低长调、低短调）和中间调子（中中调、中高短调、中短调、中低短调、中长调）例如：走廊与楼梯用一种颜色或一个色系铺装；台阶与操场铺设同样颜色的材质等都极易引发幼儿分辨不出实际的高差，易造成摔跤等意外伤害。 装饰时过分强调色彩的丰富，造成幼儿视觉混乱，把活动空间装饰得五彩缤纷，色彩杂乱，就容易使幼儿情绪烦躁、注意力分散，难以分辨物体的真实大小和距离。影响幼儿心情 所以在装修设计中，一般采用豆黄、湖蓝及紫色。这几种颜色颇具感情和自然气息，互相搭配加创意可以形成活泼、欢快的良好育儿氛围。另外在家具的选用上，主要家具一般也以乳白和蛋黄色来协调活泼、雅致的效果，或者选用木质原色作为主色。天然的木纹本色都刻意营造出和谐自然的氛围，既体现环保与时尚，也更符合多数家长的审美意愿。 （三）艺术性的展示色彩魅力 艺术性，设计中考虑他的合理性、安全性等；环保安全性，坚持功能第一，美观第二的原则；创造性，着重考虑幼儿的参与因素。一般情况下，幼儿园的色彩比较明亮鲜艳，在建筑群中能脱颖而出，综合运用色彩构成，植物组合及结构与色彩的搭配等表现出色彩所特有的优势。【3】 色彩