第二章第二节声音的特性设计一.ppt

-*- * 2 声音的特性 【播放音乐】 欣赏男低音John Denver与男高音Domingo，体会音调的高与低，在优美的音乐声中开始新课。 【提出问题】 振动会发出声音，为什么同为男声，听起来却有如此大的高低区别呢？ 一、音乐导入 二、新课讲授 （一）音调 【教师演示】 方案1：在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮使纸片发出声音，引导学生分辨声音高低的不同。 方案2：将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声音的音调的不同。 方案3：用大小相同的力，敲击两个盛水量不一样的水杯。 提出问题：听到的声音有什么不同？ 学生活动：交流讨论，让学生由实验中音调的不同，知道声音有高低之分，自然进入声音特性的教学。 物理学上把声音的高低叫音调。 将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发 出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 探究音调和频率的关系 音调的影响因素 什么因素决定音调的高低？ 钢尺 伸出长度 振动快慢 声音 高低 伸出1/5 最快 最高 伸出1/3 较快 较高 伸出1/2 慢 最低 数据记录 ——有什么结论？ 阅读教材32—33页，回答问题： 1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？ 4．大多数人能够听到的频率范围是多少？ 5．什么叫超声波？什么叫次声波？ 1．频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。（意义） 物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。（定义） 2．在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz 3．实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快──频率高──音调高； 物体振动慢──频率低──音调低。 4．大多数人能听到的频率范围：20赫兹～20000赫兹（其中最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限～20000赫兹是听觉上限） 5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的声。（这两种声，人是听不到的） 1．为什么有时在你认为很静、没有任何声音时，猫或狗却突然表现得非常警觉？2.苍蝇飞行的每秒振翅147～200次，蝴蝶飞行时每秒振翅5～6 次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？ 你知道为什么吗？ 思考讨论： 20Hz 20 000Hz 正常人耳能听到的声音频率范围 次 声 超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。 它们已经超过人类听觉的上限。 次声波—— 频率低于20Hz的声音。 它们已经低于人类听觉的下限。 超 声 【播放音乐】用录音机播放一段音乐，并通过音量旋钮改变声音的大小； 物理学上把声音的强弱叫响度。 （二）响度 提出问题 响度与什么因素有关？ 设计实验和进行实验 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 发声体的振幅越大，产生声音的响度越大。 由此可见：响度与发声体的振幅、距离 的远近有关。 结论 名词解释 振幅：物体振动的幅度。 音调与响度的区别 【反馈练习】 牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是：（ ） A．牛叫的声音音调高，响度大 B．牛叫的声音音调低，响度小 C．牛叫的声音音调高，响度小 D．牛叫的声音音调低，响度大 【剖析】音调取决于发声体振动的频率，而响度取决于发声体的振幅。牛叫的声音较低沉，即振动频率低，音调较低；蚊子声音尖细，即振动频率高，音调较高，但牛的叫声明显比蚊子大，即响度大。 D 【布置自学】 1．我们是怎样分辨出不同声音的？仅仅是根据音调和响度吗？ 阅读教材P35音色部分，注意观察声音的波形图 （三）音色 2．从波形图上能得出哪些信息？ 3．举出在生活中利用音色来辨别不同物体发声的例子。 知识扩展 1、指导学生阅读教材P36“科学世界”。（有条件的教师和学校可演示这些乐器。） 【提出问题】 乐器的主要有哪几种类型，它们是怎样来改变音调和响度的？ 2．指导学生阅读教材P40 “科学世界”，建议学生到光明广场西侧的回音壁亲身感受一下回音带来的音响效果。 含义 决定因素 听感表现 相关问题