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课题：3.5探索与表达规律 说课稿 雷莉 从简单的机械运动到复杂的基因工程，从人类社会制度的变迁到宇宙飞船的升天，无不包含着人们对规律的运用。正是由于人们几千年来对规律的不停探索，今天的我们才能实现科技的发展，社会的进步，生活的方便。我们聪明的祖先，早在几百年前就懂得根据日月星辰的变化规律，制定了记载时间流逝的工具——日历。今天，就让我们一起来探索日历中的规律吧。 通过这段情境设计，将学生带入新课程的学习。我案例分析的课题是北师大版实验教材第七册（上）第三章第五节《探索与表达规律》。 接下来我将分别从教材分析、教学目标、学情分析、重点难点、教法学法和教学过程这六个方面进行阐述。 学情分析： 本课前，学生已经学习了字母表示数及整式的加减运算，有一定的代数意识。在前面的部分习题里，学生已经有涉及探索规律的一些题目，积累了一定的数学活动经验。 七年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，思维的形象性和发散性明显，而抽象性不足，符号意识和代数意识还未形成，需要教师提供可以激发兴趣的一些问题，同时设计有序的问题加以引导和启发，使学生的思维可以较好的聚焦在数学学习的核心内容上。 二、教材分析： 用字母表示数，可以把数与数量之间的关系更为简明地反映出来，从而更加深刻地揭示存在于一类问题中的共同属性，这种符号化的表示方法，正是代数的一个重