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第五章幼儿期 第三节 社会系统及其对幼儿期的影响 一、自我意识的发展 自我作为一个相对独立的亚系统和集合体，有着自己的组成要素并且这些要素以一定的方式 联系着形成一定的结构。它具有两个特点：以示区分与他人的“分离感”意味著自己作为独立个体，有着区别于他人的身体、情感和认知等方面的独特性；二是跨时间、跨空间的“稳定的同一感”，即知道自己是长期持续存在着的，无论空间和自身的变化如何都能认识到自己是同一个人。 自我意识是由知、情、意三方面同一构成的高级反应形式。知，即自我认识，包括自我感觉、自我评价等；情绪指自我的情绪体验‘包括自我感受、自尊、自爱等；意指自我意志调节’包括自我控制和自我掌握。其中‘自我评价、自我体验和自我控制是比较主要的方面。 1、自我评价 自我评价具有一致性较高、区别性较小的特点，这主要是由于此阶段儿童还未消除自我中心现象。 2、自我体验 幼儿的自我情感体验发生在4岁左右。从生物性体验向社会性体验发展。幼儿的自尊的发展主要依赖与他人外在的、积极的反馈与评价。 3、自我控制 受大脑皮质兴奋机制中相对抑制机制占有较大优势的影响，幼儿的自我控制能力相对较弱，时常有冲动性的行为表现。 自我评价发生在3-4岁之间，自我体验在4岁左右，自我控制4-5岁之间。 二、幼儿的社会性游戏 在而常生活中，幼儿最开心的时候是出于搭积木、拍皮球、讲故事、过家家等各种游戏中时。游戏给幼儿带来