第二章个人教育技能的训练.docVIP

一、了解与研究学生的意义 二、全面了解学生的具体内容 第一节 全面了解与深入研究学生 1、个人情况 包括学生本身情况、家庭情况、社会环境情况。 2、班级特点和动向 包括：班级历史、班级传统作风、班级当前的主要思想倾向、班级组织机构、骨干队伍状况、各类学生分布状况、全班学生的身体与健康状况、非正式群体等 三、全面了解学生的途径（P33—41） 四、了解与研究学生的方法 （一）观察法 在自然状态（不加控制）下，教师有目的有计划地对客观对象进行直接感知的一种方法。（最基本的方法） 试分析观察法的长处与不足。 有效进行观察应注意以下几点： 1、观察的目的性与计划性； 2、坚持观察的客观性：有实事求是的科学态度 3、坚持观察的全面性：通过各种渠道对观察对象进行全面、系统的观察（课堂上、活动中、日常生活） 案例： 五年级一班的班主任吴老师发现班里的女生小丹性格孤僻，内向，不合群，整天阴沉着脸，没一点笑容。若你是吴老师接下来会怎么办？ （二）资料分析法（书面材料研究法） 1、什么是资料分析法P44 （三）谈话法 1、定义（P45） 2、谈话的具体方式 （1）商讨式谈话: 班主任以尊重、平等的态度，商讨问题的方式，与个别学生谈话。 这种方式适用于自尊心强有逆反心理，性格倔强、脾气暴躁的学生。 （2）点拨式谈话： 班主任用暗示的手段，或借他人他事旁敲侧击，或用名