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第四章 观察能力 歌谣： 第一节 概论 ?? 观察是一种有意的、有计划的、比较持久的（虽然在时间上有间歇）知觉，是知觉的高级阶段。发展有目地的、有系统的观察是观察训练的目地。少儿在读书、写作业、进行各种学习时，视知觉起主要作用，大约有70%的信息要通过视知觉传递给大脑。有心理学家甚至说“视知觉就是智慧”。一些注意力缺陷儿童写字马虎、速度慢、经常写错别字、作业的质量和速度比同年龄人落后。如果我们进行视知觉分辨能力、视知觉记忆力能力和视—动统合能力的训练，则能够改善他们的书写能力，缓解他们在学习过程中的注意力不集中现象。在进行视知觉训练之前，我们应当先了解视知觉能力包含的要素和影响观察能力的基本因素。 1、? 视觉注意力 视觉注意力包含了几个层面： （1）??? （2）??? （3）??? （4）??? 2、? 视觉记忆力 把现在看到的东西和以前的经验作比较，加以分类、整合再储存在大脑中，即所谓的视觉记忆。如，妈妈一开始指着狗，告诉孩子这是狗，孩子看到狗有四只脚的特征，日后只要看到四只脚的就会说这是狗，直到记忆累积越来越多，分类越来越细，就能进一步发展出辨别各种动物的能力。 3、? 视觉分辨 能认出物体之间特征的异同点，接着进行配对。如，小朋友从经验中知道不只是狗有四只脚，猫、狮子、长颈鹿都有，会正确加以区分。另外还包括辩论东西的颜色、质地、大小不一、粗细、形状大小、