觀察研究法.ppt

觀察研究法 496C0001 范駿騰 496C0003徐明妃 496C0007 王姿勻 496C0011 郭洪郁君 496C0033 邱翊惠 496C0915 吳婷婷 觀察研究法 觀察研究法的定義 觀察研究法的種類 觀察者的工具 觀察的步驟 觀察研究法的信度 觀察研究法的效度 觀察研究法的定義 觀察研究法就是藉著「觀察」(observation)而不是透過「發問」(asking)以決定某種現象之狀態方法。 觀察研究的種類： 一、依照場所分 1.自然情境觀察：是指在自然狀態下，對觀察環境不加改變和控制所進行的觀察，又稱為田野觀察。在此種觀察環境中，受試者比較容易表現真實的行為。 例：小朋友在運動會時的表現或是小朋友在課堂裡老師對學生反應的觀察。 2. 人為實驗情境觀察：是在人為控制的環境中進行的系統觀察，包含對場地的活動內容加以控制、紀錄受試者的行為表現。 二、依照結構分(界限不明顯，只能做相對比較) 1. 結構性觀察：在觀察前有詳細的觀察計畫及目的，在一定程序之下，使用結構觀察工具，觀察與研究目的有關的行為。 例：老師發現甲生最近上課常打哈欠，所以老師有計畫的觀察甲生本週上課時間打瞌睡的次數，這就是有結構的觀察。 2. 非結構性觀察：在比較沒有明確的研究目的、程序與工具之下，所進行的一種較有彈性的觀察。 例：乙生想了解女工的生活型態，但因為本身不是女工，所以無法界定具體的觀察項目，因此乙生親自去應徵當女工，並深入去了解和體會女工的生活，這段期間他不只作女工的工作，同時也進行觀察並紀錄，這就是非結構性觀察。 以上兩種觀察可配合應用，形成四種觀察類型，如下圖。 依場所與結構區分的觀察研究類型 觀察者的工具 研究著在進行結構是觀察時,可以透過明確的觀察項目或記錄表格,來做觀察紀錄,而葉重新(2002)提出下列可供觀察紀錄工具: 一、檢核表(check list) 二、評定量表 一、檢核表(check list) 是一種相當簡便的觀察量表,其主要特色是很清楚而詳列的敘述所要觀察的行為或現象,觀察著主要在記錄紙上畫記即可,可分為兩種 (一)只針對觀察行為是否出現，加以畫記，如「ˇ」： (二)把要觀察的行為都列出來，若觀察者發現受試者表現出某一行為時，即在該類行為下畫記如「ˇ」： 二、評定量表 可以提供觀察者，將所要觀察的行為與項目，針對每一位被觀察者來評量，可分為以下五種： (一)分等級 (二)與數字表示 (三)語意區分法 (四)提供標準 (一)分等級：將要觀察的行為分等級來記錄 (二)與數字表示 - 例如: (1)優 (2)中上 (3)中等 (4)中下 (5)劣 (四)提供標準 - 例如:張三的能力在班上所站的地位,贏過百分之多少的同學? (五)強迫選擇 評量者只能在所要觀察的行為項目中,選擇一項與實際狀況最接近的檔案 - 例如:你對這名兒童最合適的描述是? ____慷慨的 ____積極的 _ˇ__合群的 ____助人的 觀察研究法的步驟 決定研究目的 決定觀察被觀察被象的團體 訓練觀察人員 爭取相關人員的同意 建立和睦關係 進行觀察與紀錄 分析資料，撰寫報告 決定研究目的 研究必須依照研究問題或假設，採用適合觀察類型。 決定觀察被觀察被象的團體 當研究題目確定後，要對觀察對象進行選擇。 訓練觀察人員 訓練內容: 了解觀察工具的使用,項目,觀察目的,記錄方式了解觀察器材的操作方式與使用時機觀察預習，以了解觀察工具是否妥當,如何減少受試者心理防衛讓觀察者了解評量時需客觀，不能有偏見。 爭取相關人員的同意 先表明自己的身分，說明研究目的和觀察內容，取得受試者同意與支持。 建立和睦關係 設法與受試者培養友好關係。 進行觀察與紀錄 研究者要細心，保持沉默，才可以正確的寫出紀錄。 分析資料，撰寫報告 根據紀錄內容，對文字敘述做歸納性的描述，對數據資料做出統計。 觀察法的信度 我們可以下列三種方法來了解觀察的信度: 信度係數有以下兩種： 觀察法的效度 ?觀察的效度是指觀察結果的正確性,效度愈高,表示觀察結果愈能顯現所欲觀察的行為特徵。 ?觀察研究除了使用單面鏡觀察外,其效度比問卷調查還低。 參考資料 國小獨立研究常用的研究方法-觀察研究法 作者: 瑞豐國小 謝佳諺 正興國小 余蕙如 * * Observation 是 否 （1）上課時常遲到… ??ˇ （2）上課專心聽講… ˇ （3）上課守規矩… ˇ 1.能與人合作 ˇ 2.善與人溝通 ˇ 3.領導能力強 4.做事主動積極 ˇ 5.個