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语文基础知识D校对 　　　　　　修辞 修辞：是研究如何选用各种语言手段以提高语言表达效果的一门语言科学。主要包括选词、炼句、运用修辞方法等内容。 修辞要求：准确、鲜明、生动。 常用的修辞方式 ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 一、比喻：就是打比方。它是根据两种不同的事物之间相类似的特点，把一种事物比作另一种事物的修辞方式。 1、明喻：常用“象”、“好象”、“好比”、“如”、“如同”、“宛然”、“跟（象）……一样”、 “象……一样”、“如同……一般”、“仿佛……似的”等比喻词。有的时候不出现比喻词。 例句：①探照灯把广场照如白昼。 ②他跑得象羚羊一样快。 ③他被挤兑得好象要发疯。 ④在天好比鸳鸯鸟。 ⑤冬天里的寒风吹在脸上如同刀刻一般⑤ 3、借喻：不出现本体和比喻词，直接把喻体当作本体来说。 例句：①两代人之间存在着代沟。（“本体”指两代人之间对事物认识的显著差异；“喻体”指“代沟”） ②当过兵的人吃饭常常狼吞虎咽。（“本体”指吃饭快的样子；喻体是“狼吞虎咽”。） ③一叶障目不见泰山。（红线部分是喻体，“一叶”指眼前细微事物；“泰山”指事物的本质） ④她，一本精典的书，值得用一生去读。（“本体”指女人丰富的人生内涵；“喻体”指“精典的书” ——运用比喻的注意事项。若无相似点，就不能构成比喻；本质特征有相似之处，但并不是全部相等；运用时要注意感情色彩；必须为人们所常见和熟知的。 二、借代：不直接把它的名称说出来，而是借用与它有密切关系的另一种名称来代替。 以特征代本体； 以具体代抽象； 部分代替整体； 用有关的人与事物来代替。 ⑴以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。黄发垂髫，并怡然自乐。“黄发”和“垂髫”分别为老人、小孩头发的特征，这里分别代指老人和小孩。必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。比拟是物的人化或人的物化或把甲物拟作乙物，具有思想的跳跃性，能使读者展开想象的翅膀，捕捉它的意境，体味它的深意。色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯在村民们的愤怒谴责声中，骗子们夹着尾巴史逃跑了。（拟物，骗子指的是人，夹着尾巴是动物的行为，把人拟成物。） ※比喻和比拟的不同点。 比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。 比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然～体，本体必须出现，”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。） 两岸猿声啼不住 轻舟以过万重山沾花惹草③他总是给人诚实的印象，诚实得让绝大多数人都不怀疑。（反意正说，这句话的意思是在说表述一个表面诚实，而实际不诚实的人。描写诚实的人一般这么写“人们从来都没有怀疑过他的诚实”） 六、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。 1、谐音双关：用语音相同或相近的条件构成。 2、意义双关：一句话包含两种意思。 例句：①东边日出西边雨，到是无晴还有晴？（谐音双关，“晴”谐音“情”） ②拉着胡子上船——牵须过渡。我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。（《蝶恋花·答李淑一》）“杨柳”表面上指的是杨花、柳絮，实际上指的是杨开慧、柳直荀两位烈士。在这里使用了谐音双关这一修辞手法，高度赞扬了为无产阶级革命事业英勇献身的杨开慧、柳直荀两位烈士。虽为毫末技艺；却是顶上功夫。爱新觉罗·溥仪三岁登基，大哭大喊，其父摄政王说：“别哭，别哭，快完了，快完了！”这引得文武百官心中嘀咕，认为乃不祥之兆，怎么能说“快完了”呢？有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。《管子牧民篇》亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。失败乃成功之母。有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇。“荡胸生层云，决眦入归鸟”属于正对先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（野火烧不尽，春风吹又生。（串对意义相承，表示连贯、递进、因果等关系。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。正对：从事物的两个角度、两个侧面说明同一事理，在内容上相互补充。上句和下句在意思上相似、相近、或相补或相衬的对偶叫做正对。要求上下两句字数相等，结构相同，词性相对，平仄相对，不能重复用字借问酒家何处有?牧童遥指杏花村 1