★朱永新谈新教育概述.doc

朱永新谈新教育 2004年,我到苏州中学、立达中学去考察时,专门去学新教育,他们说“中考暂不适”，以后在相关媒体上一直在关注朱永新教授的新教育，陆续做了一些摘记，结合昨天听讲座，做了一个简单的整理，(1万字左右)现提给需要继续了解新教育的领导们参考。 ——戴旺森 朱教授主要讲了八个问题： 一、新教育的内涵 二、新教育的学理基础 三、新教育的核心理念 四、新教育两大期待： 五、新教育的四大改变 六、校教育的发展历程（略）网上有介。 七、新教育的十大行动 八，新教育的卓越事例（略）网上有介 附朱永新网站与信箱: 一、新教育的内涵 第一，“新”就是新旧的“新”。追溯到100多年前英国教育(微博)家雷迪，当时建了第一所新教育学校，后来影响整个欧洲新教育的起点，甚至成为影响整个世界教育非常重要的起点。新教育是世界语境中中国回想，最好的教育应该回归本身的教育，应该回归到原点的教育，应该尊重教育本身的教育，新教育本质也是回到原点的教育。 第二，新教育同时还是“心灵的教育”，有些人曾经问我你能不能用几个字来描述什么是新教育，我说新教育要是几个字描述很容易，要是简单说“心灵的教育”是可以概括新教育的。唯分数的教育是单向度的教育、畸形的教育、片面的教育。新教育是完整的教育或者传承教育，应该包括身心灵统一的整体。 第三，新教育也是“行”教育。为什么是行教育呢？新教育旗帜上清晰写着：行动就是收获”，坚持就有奇迹。新教育一直强调把根深深扎在教学和孩子的心理，用行动去改变。所以新教育自身自己是擦星族，因为星星太脏了，没有人敢擦星星，我们这群人把星星擦干净，尽管有点不自量力，我们知道只要我们去做一定会有改变，我们也可以改变世界。比如说我们晨颂、午读、暮省为核心的儿童课程，这是努力行动的一种表现。 第四，新教育还是“幸”教育，让师生过一种幸福完整的教育生活。大家都知道中国传统教育一直是主张让孩子现在多受点苦，让孩子现在不幸福，去换得将来的幸福，在这个现在幸福与将来幸福的矩阵排列中，毫无疑问我们选择现在幸福将来也幸福。 第五，新教育还是“星”教育。新教育人像一群仰望星空的孩子，总不抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹布和水桶擦星星，新教育把自己的清楚和智慧奉献给这个世界，所以他们执着、他们尖锐，无论碰到什么因的困难和挫折，碰到什么样的打击他们都且坚定往前走，他们不在乎个人力量有多么渺小，他们相信再渺小的付出都会悄悄改变和影响这个世界。我跟很多老师讲不要小看自己，关起教室门你就是国王。事实上是如此，我们每个人把自己看成主人，都能发自己一份光，这个世界一定会充满精采。教育变革的力量在哪里？古往今来所有教育家和教育创新不是来自政府规划和批准，而是来自星火相传教育者的理想，我们相信学在民间的伟大力量，所以在这个意义上新教育也是星教育。 第六，新教育也是“信”教育。新教育重要心理学的理念就是无限相信教师和学生的潜能，促进学生充分发挥挖掘自己的潜在能力。新教育还有两句流行的话，相信种子、相信岁月。种子意味着希望和愿景，岁月就意味着坚持，新教育表达对我们世界、对我们生命、对我们教育根本的信任，对我们职业最终的认同，我们要相信自己从事这个事业最终会发展，只有这样我们才能从容应对。 二、新教育的学理基础 其一、哲学基础 发展论：为了一切人，为了人的一切； 行动论：只有行动就有收获，坚持才有奇迹。 其二、心理学基础 潜力论：无限相信教师和学生的潜力。 状态论：重视精神状态，创造成功体验。 个性论：强调个性发展，注重特色教育。 其三、伦理学基础 崇高论：与人类的崇高精神对话。 和谐论：教给学生一生有用的东西。 三、新教育的核心理念 核心理念之一：为了一切的人，为了人的一切。 教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。新教育实验的目标是追求理想，超越自我。他认为，参加新教育实验的所有学校的教师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。新教育实验的价值取向是，只要行动，就有收获。 核心理念之二：教给学生一生有用的东西。 目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教育实验行动方案的关键是，教一些学生一辈子真正有用的东西。朱永新说自己是苏州大学毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，他甚至可以到北大、清华去做教师、做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。 核心理念之三：重视精神状态，倡导成功体验。朱永新认为，死人与活人的最大区别就是死人的精神不再存在了。他说，有的人虽然活着，但精神不行，生不如死，与死人没有什么两样。这正应了诗人臧克家的一句诗：有的人活着，他已经死了。