1.2探索的性质(第1课时)_教学设计.docVIP

探索酸的性质（第一课时）科学（浙教版）九年级上册 第一章第2节 教材分析 酸是初中科学物质科学部分重点学习的重要物质之一。是自然界物质的性质、变化和分类的一个不可缺少的网点。本节内容主要是建立“酸”的概念，要把学生从了解的酸性物质引导到酸的概念中来, 根据离子构成的特征很自然地对物质进行归类，领会从微观角度认识宏观物质的性质是研究物质科学的基本方法。酸碱指示剂是能简便有效地反映物质酸碱性的，指示剂的使用是研究物质变化的一种常用方法。本课时的活动安排意图是要求运用对比的思想，得出试液在不同PH值的溶液中的不同显色变化。同时能掌握正确的实验操作方法。通过课后的阅读材料激发学生自制酸碱指示剂的欲望，能用自制指示剂检测生活中常见溶液的酸碱性，提高实践能力。 学情分析 学生在七年级的时候已经学习了物质的酸碱性，已经知道用PH试纸能来测定物质的酸碱度，并已经学会了正确使用PH试纸的方法。同时，在八年级学习的基础上已经对化学有了一定的了解，如：离子、酸根等基本概念，微粒的表示方法都已掌握，对科学探究也已经较为熟悉，也已经具备了一定的科学探究能力，这些都为本课的学习奠定了基础。九年级的学生，对科学的学习已经有了一定方法和自己的理解，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，让学生自主地进行学习。学生交流表达上仍会存在用语不够准确或不够精练，教师要适时给以引导纠正。 教学目标： 教学目标 知