2014年京市高考说明文科综合(WORD).docVIP

2014年北京市高考说明　　文科综合 I.试卷结构 一、试卷结构与题型 试卷包括两部分:一、选择题，二、非选择题。试题以科目内知识综合试题为主，科目间综合试题所占比例较小，一般设置一道或两道科目间综合试题，回答科目间综合试题需要同时运用政治、历史和地理中的2个或3个科目的相关知识。 二、分值比例 文科综合满分为300分，政治、历史、地理科目各100分;选择题共140分，非选择题共160分。 三、试题难度 试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。 四、组卷 试题按照题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一科目的试题相对集中，同一题型中不同题目尽量按由易到难的顺序排列。 II.考试内容及要求 考查目标与要求 文科综合能力测试强调对政治、历史、地理各科目知识的整体、综合把握，反映各科目之间的联系，注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。 据此，本说明拟订了“文科综合能力测试”的考查目标与要求。其中“目标”即综合测试的能力目标，“要求”是分别对每一考查目标不同层次和水平的界定。 目标 要求 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 获取和解读信息 获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。 提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。 组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。 调动和运用知识 将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。 准确运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。 体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。 描述和阐释事物 正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。 把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。 论证和探讨问题 运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。 在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。 综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。 二、考试范围 (二)历史 第一部分古代 古代中国 1.古代中国的政治 (1)西周的分封制与宗法制 分封制 宗法制 (2)秦的统一与中央集权制度 商秧变法△ 秦的统一 皇帝制度与中央官制 郡县制 秦始皇△ (3)从汉至元的政治演变 汉武帝的集权措施 北魏孝文帝改革△ 隋唐的三省六部制 唐太宗△ 宋的集权措施 王安石变法△ 元的中央官制 (4)明清君主专制的加强 A}相制度的废除 明朝的内阁与清朝的军机处 康熙帝△ 2.古代中国的经济 (1)古代中国的农业 生产工具的改进与耕作技术的发展 水利设施的完善 小农经济的形成与土地制度的演变 (2)古代中国的手工业 金属冶炼、制瓷和纺织 官营手工业与民营手工业 (3)古代中国的商业 商业的发展 城市的繁荣 (4)“重农抑商，，和“海禁，政策 3.古代中国的思想文化 (1)春秋战国时期的百家争鸣 孔子、孟子、荀子与儒家思想△ 老子、庄子与道家思想 韩非子与法家思想 (2)汉代儒学 “罢默百家，独尊儒术” (3)宋明理学 “三教合一” 程朱理学 陆王心学 (4)明清之际的儒家思想 李赞的“异端”思想 黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想 4.古代中国的科学技术与文学艺术 (1)科学技术 四大发明 数学 天文学 农学 医学 李时珍与《本草纲目》 (2)书画与戏曲艺术 汉字与书法 中国画 京剧 (3)文学成就 《诗经》、楚辞与汉赋 唐诗、宋词与元曲 明清小说 古代希腊、罗马 1.古代希腊、罗马的政治 (1)雅典的民主政治 梭伦改革△ 雅典民主政治的确立和发展 (2)罗马法 2.西方人文精神的起源 (1)智者学派 (2)苏格拉底 (3)柏拉图△ (4)亚里士多德△ 第二部分近代 近代世界 1.西方人文精神的发展 (1)文艺复兴 (2)宗教改革△ (3)启蒙运动 2.新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 (1)新航路的开辟 (2)荷兰、英国的殖民扩张 (3)两次工业革命 (4)资本主义世界市场的形成和发展 3.欧美代议制的确立与发展 (1)英国革命与近代英国政治制度的发展 英国议会与国王的矛盾和斗争△ 克伦威尔与“护国政体”△ 斯图亚特王朝的复辟 光荣革命与《权利法案》△ 英国君主立宪制的确立与责任内阁制