第二章 评需求,确定教学目的.docVIP

第二章 评估需求，确定教学目的 目的 会定义以下概念：需求评估，需求陈述，教学目的 会判断一个教学目的是否具备促生有效教学设计的基本特征 能写出有效教学材料开发原则的教学目的SME（subject-matter expert ，发音为S-M-E,或SMEE)。 当SME要准备专业领域的教学时，他们考虑最多的是要教什么，并根据过去的经验，决定是重复过去的教法，还是要有所改进。由SME设立的教学目的经常会要求“了解”、或“理解”教学内容，这种方法侧重于教学过程中从教师到学习者的信息交流。 教学设计师一般喜欢绩效技术方法，即根据要解决的问题或面对的机遇来设立教学目的。对于教学包中应该有什么并没有硬性规定，只要教学需要的都可以放入其中。一般来说，设计师都是与那些要保证所在单位达到其工作质量和效率目标的人合作，这些单位可以是任何性质的单位，公立的或者是私立的，只要它关心本单位是否有能力满足顾客或用户的需要。如果不能达到要求，就必须要做些改变。 但是需要改变什么呢？设计师首先要进行需求分析，明确问题所在，这项工作并不简单，实际的许多问题往往并不像表面看到的那样。在确定问题之后，设计师还要分析造成问题的原因，提出一些解决问题的办法，单纯依靠教学就能解决问题的情况太少了，为了有效地解决问题，常常需要综合多种变化之道。 设计师通过使用某种类型的需求评估过程推导出教学目的，目的一般表述为为了满足某