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四川省义务教育地方课程九年级上册生命.生态.安全
第三单元关注国防
清洁能源的开发和节能减排
教学目标:
通过教学让学生明白清洁能源开发和节能减排的必要性。
教学重点:
通过教学让学生认识常见的清洁能源、太阳能、水能、风能等。
教学难点:
通过教学,让学生们养成环境保护、低碳生活从我做起的习惯。
教学过程:
导入:我国人口众多,能源资源相对缺乏,加上能源消费强度高和能源利用率低,更加剧了能源供求矛盾和环境污染状况,解决我国能源问题应坚持开发与节约并举、节约优先的方针,大力推进节能降耗,提高能源利用效率。
教学过程:
同学们,上一节,我们讲了化石燃料带来了很多环境问题,所以清洁能源的开发和节能减排就显得至关重要,今天我们就来学习第14课——清洁能源的开发和节能减排。
师:清洁能源是指基本不排放污染物,对环境不构成危害的能源,包括核电和可再生能源,接下来我们就介绍一下。
太阳能的利用。
太阳能一般指太阳的辐射能。
太阳能的优点:持续供应,源源不断,取之不尽、用之不竭,分布广泛,清洁。
目前对太阳能的使用——太阳能电站、太阳能电池、太阳能供热系统。
学生阅读课本,第83页小资料,了解关于光伏发电。
学生活动——关于太阳能的利用,你还知道哪些内容请同学们交流。
水能的开发与利用。
水能利用的基本方法是,集中水头、调节进油,安装水力机械或水力发电装置,把水能转换成机械能或电能供生产和生活使用,比如我们常见的提水水车以及三峡水电站。
学生阅读第83页小资料,了解水力发电、我国水资源及其开发相关知识。
安全利用核能。
核能发电就是利用核变反应所释放的能量进行发电的方式。核电站是利用核能发电的发电厂。核电站的工作原理——核燃料在反应堆内进行核裂变的链式反应,释放出大量热量,由载热剂带出,在蒸汽发生器中将热量传给水,将水加热成蒸汽,高温高压的蒸汽驱动气轮发电机发电,载热剂把热量穿给水后,又被泵送回反应堆去吸热,循环使用,不断的把反应堆中释放的能量引导出来。
学生阅读课本,第86页小资料,了解安全利用核能的一些知识。
我国出台的核电“国四条”——1、要求立即组织对我国核设施进行全面安全检查。
严格审批新上核电项目。
抓紧编制核安全规划。
调整完善核电发展中长期规划,在核安全规划批准之前,暂停审批核电项目,包括开展前期工作的项目。
四、生物能的开发与利用。
生物也可以成为能源。生物提供的能源称为生物能,主要用于发电、运输等。
生物能包括自然界中可用作能源的各种植物人,畜排泄物及城乡有机废弃物,如林业加工废弃物、农作物秸秆、城市有机垃圾和野生植物等。
学生阅读第86页资料,了解生物能的开发与利用。
学生活动——调查家乡利用清洁能源的情况,并对如何利用清洁能源提出自己的设想和建议。
师:同学们,刚才我们讲了一些新能源的开发与利用,接下来我们讲节能减排。
节能减排,节能减排的概念有广义和狭义之分。
广义而言,节能减排是指节约物质资源和能量资源,减少废弃物和环境有害物的排放。
狭义而言,节能减排是指节约能源和减少环境有害物的排放。
学生阅读书上第87页的小资料,了解电动汽车相关知识。
学生活动:交流与分享,说一说电动汽车在节能减排方面的优势。
师:同学们,我们要加强宣传,提高全民节约意识,了解每年的全国低碳日、全国城市节水宣传周、世界环境日、世界地球日、世界水日的宣传活动。
低碳生活,从我做起
学生阅读书本87页小资料,了解碳达峰碳中和相关知识。
师:低碳生活是指在日常生活中尽量减少对能源资源的消耗,减少碳特别是二氧化碳的排放量,从而减少对大气的污染。低碳生活关系到全球的可持续发展,减少碳排放,需要全球共同努力,低碳生活人人有责,应该从我做起。
低碳生活从我做起,接下来请同学们阅读书本儿88页小资料,了解如何从我做起。
师:低碳生活既是一种态度,也是一种生活方式,我们应该从节电、节水、节油、节气等这些小事做起。
专家指导:践行“低碳生活”——
选择低碳住房、低碳装修、低碳饮食、低碳消费的生活方式,在日常生活中注意节约,减少浪费。
生活中处处注意节能减排、节电、节水、节煤节气是实现节能减排的主要措施。
选择低碳出行,尽可能减少燃油的消耗。
充分利用现代科技成果,在生活中用太阳能、沼气等清洁能源代替煤、石油、天然气等传统能源。
学生活动——阅读下列低碳生活,从我做起的资料。
少用纸巾重拾手帕;
每张纸都方面打印;
随手关灯、拔插头;少乘电梯,多走楼梯;出行尽量选择公共交通工具。。。。。。
参照以上行为,结合生活实际讨论还有哪些低碳行为。
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