初中化学概念原理教学策略作业.docVIP

初中化学概念原理教学策略作业 一．学生形成分子和原子概念时可能有的前概念： 1.不论是哪种粒子，都是实心或空心的圆圈或球体 2.原子是乒乓球形状的 3.H2O中有“H2”，就会认为水中含有氢气 4.分子比原子大 5.尘土飞扬就是分子在运动 6.分子可以保持物质的化学性质，原子不能保持物质的化学性质 二．学生经过学习分子和原子后可能有的迷思概念： 1．分子比它实际的大小大许多. 2．同种物质的分子大小可能不同-、 3．同种物质的分子在不同状态下的大小是可以改变的-、 4．同种物质的分子在不同状态下的质量是不同的、 5．原子是有生命的。 6．水分子是由实心小球组成的 7．压力会影响分子的形状 8．加热时分子会膨胀 9．原子的大小取决于所含质子数的多少 10．原子间的碰撞能改变分子的大小。 三．这些问题存在的原因： 1.受日常生活经验的影响 化学与日常生活息息相关，又由于初中生年龄较小，生理、心理还不够成熟，往往只能凭借自己的感性认识、经验得出结论。例如，很多学生认为分子是由原子构成的，因此就简单地认为，分子一定比原子大。 2．受个体认知方式的影响 由于学生知识面较窄，经验较少，思维简单，往往把事物的非本质属性当做本质属性。例如，很多学生认为分子是一个个的颗粒，因此就简单地认为尘土飞扬就是分子在运动。 3.受教师授课方式的影响 在课堂教学中，教师常常采用灌输的方式讲