3科学方法(下).ppt

第5章 科学认识的形成 与科学理论的创立(下) 感性认识到理性认识 选题→获取科学事实（材料）→对材料进行加工（思维）→最终获得理性认识的成果（假说→理论） 第3节 科学抽象与科学思维 科学抽象及其成果 逻辑思维方法 非逻辑思维方法 数学方法 一、科学抽象及其成果 “在思维中对同类事物去除现象的、次要的方面，抽取共同的、主要的方面，从而做到从个别中把握一般，从现象中把握本质的过程。” 感性的具体 抽象的规定 思维的具体 科学概念 科学符号 思想模型 1、科学概念 “科学思维的细胞；科学思维结构的基本单位；反映对象本质的思维形式。” - 逻辑的可确定性 - 实践上的可检验性 - 流动性 2、科学符号 “一定可感知的物质对象，它在贮存、传递另一对象的信息方面、充当另一对象的代替物。” 具体含义、物质性、可感知性 “人类符号系统中的 一个子系统。” 自然语言符号系统 人工语言符号系统 -科学行话 -形式化语言 3、思想模型 思想模型 “人们为了从事科学研究而建立的对原型高度抽象化了的思想客体或思想事物。” 理想模型 “既高度抽象又具有某种极限特征的理想客体或理想事物。” 理想实验 理想实验方法 “运用理想模型在思想中塑造理想过程，并进行严密逻辑推理的一种思维方法” 特点： 思维活动；具有真实实验 特征、结构模式；理想化 理想实验的设计 - 以真实科学实验为根据； - 充分发挥思维的能动作用 注意： 结果或然；结论还需实验判定正误 科学思维方法 抽象思维：逻辑思维 （概念、推理、判断；归纳、演绎、类比） 形象思维 直觉思维 ：非逻辑思维 （直觉、灵感） 一、科学思维的逻辑方法 二、科学思维的非逻辑方法 二、逻辑思维方法 “在感性认识的基础上，运用概念、判断、推理等形式对客观世界的间接的、概括的反映过程。” 形式逻辑、辩证逻辑 归纳、演绎、类比 二、逻辑思维方法 归纳方法 从大量个别或特殊的事物概括出共同本质或一般原理的逻辑思维方法。 通过现象达到本质；通过特殊揭示一般 “被观察的大量A都有性质B,则所有A均有B。” 二、逻辑思维方法 演绎方法 从一般性的原理出发，对个别的或特殊的事物进行分析、推理，从而达到相应的结论。 是从一般到个别的认识方法 所有的： S→P, 有： M→S 所以： M→P 大前提、小前提、结论 二、逻辑思维方法 类比方法 根据两类对象之间某方面的类似或同一，推断他们在其他方面也可能类似或同一的逻辑思维方法。 A: a b c d B: a’ b’ c’ ? 则： B: d’ 二、逻辑思维方法 三类方法的比较 三、非逻辑思维方法 不受固定的逻辑规则约束 直觉 灵感 三、非逻辑思维方法 直觉 对事物的本质的直接领悟。 “经验的共鸣” 三、非逻辑思维方法 灵感 新意象、新感觉、新思想在思维过程中突然涌现出来的现象。 “我相信直觉和灵感” 爱因斯坦 三、非逻辑思维方法 特征 认识发生的突发性 认识过程的突变性 认识成果的突破性 三、非逻辑思维方法 方法论意义 1、创造性思维的重要形式，也是发挥科学认识主体思维能动性的突出表现 2、在科学发现中产生新思想、新概念和形成新假说、提出新模型的基本途径之一 三、非逻辑思维方法 关于创造性思维能力的培养 “TRIZ理论”介绍 苏联的国家机密 技术创新的“点金术” 现代企业创新的独门暗器 当今世界上最强大的创新设计理论 四 、数学方法 特点 作用 应用（建模及应注 意的问题） 四、数学方法 “对研究对象加以量化然后进行定量处理的方法。即用数学的语言表达事物的状态、关系和过程，经推导、演算和分析，以形成解释、判断和预言的方法。” 四、数学方法 1、数学