5第二章第五节行为主义理论(新版)3.ppt

第五节 行为主义理论 ——华生、斯金纳、班杜拉学习理论 主讲：刘松 副教授 一、行为主义理论简介 1.行为主义理论（学习理论） 主要解释学习是在既有行为之上学习新行为的历程，是关于由“行”而学到习惯性行为的看法。 行为主义认为，学习是反应与刺激的联结（S－R）。 学习过程：有机体接受外界的刺激，然后做出与此对应的反应，这种刺激与反应的联结就是所谓的学习。 2.行为主义理论产生的背景 社会历史背景 它是当时美国社会生活和生产实践的需要 是美国政治生活中的进步主义运动的产物 心理学背景 心理学自身发展是行为主义产生的内部因素 行为主义是机能主义心理学发展的必然结果 行为主义的产生是当时美国社会生活和生产实践的需要 到19世纪后半期，美国完成了工业革命。在工业革命进程中，同时开始了城市化运动。农业人口逐渐成为城市人口，农民成为产业工人。从农村进入城市的人们必须学会新的生活方式和生活技能，国家需要加强对这些人的训练。 强调社会适应就是指强调行为，其中最重要的是学习。美国这一社会条件促使心理学家从对意识的研究转向对适应性行为的研究。同时，由于工业革命的完成，在机械和技术方面已取得了最高效率，若再提高生产效率，就必须更透彻地了解工人，通过提高工人的身体动作效率来提高生产效率。因此，诚如华生所言，心理学家要帮助和鼓励工业家去解决这个问题，在工人总体的活动效果上去加以研究。 行为主义是美国政治生活中的进步主义运动的产物 进步主义运动是开始于19世纪90年代的一场广泛的政治革新运动。这个运动试图撤换政治机构中老的成员，使用能够科学管理社会的贤人进行治理。它是温和的乌托邦，而它的目的则是控制社会。 “社会控制万岁……不仅使我们能够对付战争（第一次世界大战）的严酷要求，而且还可以作为即将到来的和平与兄弟般关系的基础。” 对许多革新者来说，行为主义似乎向他们提供了能够合理地、有效地管理社会的科学工具。通过行为技术的社会控制是一种最有生命力的革新思想。 外：社会历史背景内：心理学背景 总之，行为主义产生于20世纪初的美国绝非偶然，它是当时美国社会生活、生产实践和政治改良的一种要求和反映。 虽然行为主义的产生受到当时美国社会的政治、经济和哲学等外部因素的影响，但是心理学自身的发展则是行为主义产生的内部因素。 行为主义是机能主义心理学 发展的必然结果 华生作为机能主义心理学集大成者安吉尔的学生，深受机能主义心理学的影响。机能主义心理学把人的心理、意识作为适应环境的工具，也就抹煞了人在意识指导下的行为与动物本能行为之间的本质差异，把人的行为等同于动物的行为，为华生提出行为主义原则做了必要的理论准备。 华生的行为主义正是把机能主义心理学合乎逻辑地推向极端，剔除掉原来残余的思辨遗迹，把机能主义顺利地过渡到行为主义。正如华生本人指出：“行为主义是唯一彻底而合乎逻辑的机能主义。”其实安吉尔在1910年就已预见到，就像灵魂这个词从心理学中消失一样，意识这个词也很可能从心理学中消失。而后安吉尔更加明确地认为，如果取消意识范畴的存在，而代之以客观地描述动物和人的行为，这将对心理学是十分有益的。所以，华生宣布取消意识，反对内省，并不是对机能主义方向的背叛，而是这种方向发展的必然结果。只是在反对构造主义心理学上，行为主义比机能主义做得更加彻底。 4.基本概念 经典条件反射 操作性条件反射 社会学习 强化 消退 惩罚 报酬 公正性期待 制度化 5.流派发展演进 行为主义 桑代克 联结说／试错法 学习规律 效果律、练习律、准备律 华生 刺激－反应（S-R）说，经典条件反射 斯金纳 操作性条件反射（R-S过程） 新行为主义 赫尔（Clark Leonard Hull） S-O-R，中介变量 斯金纳 激进行为主义 强化物：一级、二级 社会学习论 观察学习（核心：模仿） 三类强化 （1）直接强化 （2）替代性强化 （3）自我强化 认知行为主义学习理论 二、行为主义理论重点介绍 1.桑代克： 试误说 2.华生： 刺激—反应说 3.斯金纳： 操作性条件反射学习理论 强化理论 程序教学理论 1.桑代克：试误说 饿猫逃出迷笼实验 饿猫逃出迷笼实验介绍 桑代克设计了“桑代克迷笼”，将饿猫关入此笼中，笼中放一条鱼，饿猫急于冲出笼门去吃笼外鱼，但是要想打开笼门，饿猫必须一气完成三个分离的动作。首先要提起两个门闩，然后是按压一块带有铰链的台板，最后是把横于门口的板条拨至垂直的位置。 经观察，刚放放笼中的饿猫以抓、咬、钻、挤等各种方式想逃出迷笼，在这些努力和尝试中，它可能无意中一下子抓到门闩或踩到台板或触及横条，结果使门打开。 多次实验后，饿猫的无效动作越来越少，最后一入迷笼就会立即以一种正确的方式去触及机关打开门。 桑代克的结论 学习的实质就