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教育研究的过程 一、教育研究的基本程序 教育研究的五个基本步骤 （一）研究课题的形成 1、体现教育研究水平的三个环节 课题选择 资料收集 结论形式 2、选择一个合适的课题 选择课题需要考虑以下四个因素： 1）意义：有意识、有目的地探索教育未知领域的活动 2）条件：考虑是否有条件进行研究 3）类型： 据研究内容，课题可以分为五种类型： 承继性课题 再生性课题 热门性课题 创建性课题 开拓性课题 据课题研究的目的，可以分为两大类： 基础性课题（理论性课题） 应用性课题 4）途径 来自研究者自身的兴趣 来自讨论或启发 来自社会变迁过程中的现象：即现实中出现的新情况、新问题 来自对原有理论的质疑 总体而言，选题必须根据课题的价值、研究的可行性、研究者自身的优势这三条原则来进行。要避免脱离实际，注重大题目,看不起小题目等问题。 好课题与不当课题的基本特征 1、好课题的基本特征 价值性： 应用价值：是否符合教育事业发展、提高教育质量、促进青少年全面发展的需要 学术价值：是否有利于教育科学理论的发展 科学性：既要有事实基础，又要有理论基础 明确性：明确、具体、界限清楚 新颖性：应尽量选择前人未曾解决或未曾完全解决的问题，通过研究有所创新。 可行性：①要考虑客观条件：如资金、时间、前期研究等；②是主观条件：本人的知识、能力、经验、专长等；③是时机，要抓住关键时期。 好课题与不当课题的基本特征