衛生洗手法说课稿.docVIP

《卫生洗手法---六步洗手法》说课稿 尊敬的各位专家评委老师： 大家好！我说课的题目是《卫生洗手法---六步洗手法》，我将从教材、教法等六个方面来说这节课。 一、教材与学情分析 （一） 教学内容在教材中的地位和作用 《隔离技术》中《手的消毒》位于护理专业主干课程《护理学基础》的第十章《医院感染的预防与控制》第四节。该内容属于“三基”内容之一，是学生必须掌握的基本诊疗技术。 其教材安排是在学生建立了感染、消毒灭菌、无菌技术等有关概念知识及操作的基础上呈现的，是为学生今后学习和进行临床各项无菌操作实践奠定重要基础的。 （二）教学内容的精选与拓展 基于以上原因对教学内容中的重点、难点根据学生的接受能力给予了拓展。对临床常用的如书上未提到的像洗手的指征、标准手位手形、无菌小毛巾的使用等，给予补充。启发学生，举一反三地掌握，促使学生去探究。中等职业教育培养的是社会实用性劳动技术人才。教学内容选择要突出应用性和实践性的原则。 （三）学情分析 教学劣势： 1.我校护理专业学生属于九年级分流学生，没有形成良好的学习、做事态度品质和习惯，动手能力较差； 2.大部分有过多次竞争考试失败的情感体验，厌学，文化基础不宽泛，知识结构不健全，理解能力、迁移能力也比较差；这是教学中需要培养和提高的。 教学优势： 1.具备了一定的观察、分析、记忆、和抽象逻辑思维的能力，有一定的解决问题的能力，好奇心也较强，善于模仿，这是教学的重要资源； 2.尽管《护理学基础》在学生入学第一学期开设 ，但涉及操作的内容在第二学期后半学期才会出现，这时的学生也已经有一定的专业基础知识结构，这也是学习本讲内容的重要资源。这些资源在教学中要充分利用。 （四）教学目标 根据课程标准（大纲）的要求和教学内容制定如下教学目标： （1）知识目标： ①理解洗手的指征； ②解释手消毒的目的； ③总结归纳出手消毒的标准步骤及注意事项。 （2）技能目标： 正确完成卫生洗手法的规范操作（即六步洗手法）。 （3）情感和价值观目标： 培养良好的职业道德意识和观念。 （五）学习的要点 根据课程标准和教学目标及学生学情的要求： 重点：掌握规范的卫生洗手法（六步洗手法）。 难点：无菌观念的养成（树立操作前洗手消毒是为病人负责，操作后洗手消毒是为自己和家人负责的观念）。 （因为现在我校的学生动手能力较差，学习的态度不端正，所以这对他们来说是难点）。 二、教法、学法、教学资源准备 （一）教法 教学有法，教无定法。无论什么方法，只要能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，就是好法。为了达到以上目的和教学目标，一定要在尊重教学规律的前提下，根据教学内容、学生的接受能力和个人教学特点以及教学条件来选择。 我在充分考虑以上因素的基础上设计了“学练一体化”的教学模式。制作了ppt课件，配合多媒体教学手段，灵活运用观看视频、讲授、演示等方法进行教学，把抽象的内容具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识；运用讨论、练习、纠错、竞赛等方法进一步强化学生学习的兴趣，培养学生主动参与、独立思考的习惯。在学到新知识技能的同时，也能使学生的各方面能力得到培养和提高。（改变了传统的理论－示教－练习的三段式教学模式。） （二）学法 “学练一体化”模式，教室、多媒体教室、示教室“三合一”的场景变化，使学生由过去的以听为主，转到了自主参与式的以学练为主。引导学生变“被动的苦学”为“主动的乐学”;变“死记硬背的死学”为“练中学、学中练的活学”;变“抽象理论的难学”为“亲临其境的易学”。 教学观念“由教为重心，转向以学为重心”。 （三）教学资源准备 包括用物 、场地空间、电脑、投影仪等教学设备和电教光盘、ppt课件的准备。为满足“学-练一体化”教学模式的要求，将护理示教室、教室、电教室三合为一，组合实用，并作好分组学习的环境空间布局和学员搭配，为以上教学方法的顺利实施提供保障 三、教学程序设计 时间分配表 1 复习有关概念 3 2 导入新课 3 3 新课 讨论、分析 4 4 学习操作、练习达标 15 5 小组竞赛、兴趣激发 10 6 总结收获 5 （一）创设情景，引入新课（约5分钟） 1. 新鲜的医院医生工作及医院感染的视频场景，引出课题； 2. 结合观看导出学习的意义； 3. 结合周围医务人员的具体的渎职过失行为给病人造成的严重后果渗透职业道德教育； 设计意图：以达到激发学生学习的动机，集中注意力，端正学习态度，振奋学习激情的目的。 （苏霍