小数乘法青岛版一单元备课.doc

五年级一、二班数学第一单元备课 主备人:周秀娥 集体备课：1个 单元授课计划：1个 课时教案：7课时 复习教案：1课时 讲评课教案：1课时 单元问卷调查：1份 总课时数：10课时 单元评价表：2份 授课人：周秀娥 单 元 授 课 计 划 课 题 今天我当家——小数乘法 单 元序 号 1 教 学 目 标 1、结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算进行简便计算。 2、经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。 3、结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学习数学的价值。 4、在解决实际问题的过程中，培养学生勤俭、环保的美德和自理的小主人意识，激发学生学生数学的兴趣和自觉性。 教 材 及 学 生 分 析 本单元是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加减法等知识的基础上进行学习的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有益的。这部分内容是学生学习小数除法及小数四则混合运算的基础，对解 决日常生活中的问题也具有重要作用。 本单元的主要教学内容有：小数乘整数，小数乘小数，小数连乘，乘加、乘减混合运算 以及小数乘法的简便计算。 重 点 与 难 点 重点：掌握小数乘法的计算方法，能正确熟练地计算小数乘法，能进行小数乘法的简便运算。 难点：理解小数乘法的算理。 课 时分 配 信息窗1——小数乘整数 2课时 信息窗2—小数乘小数 3课时 信息窗3——小数连乘 2课时 我学会了 1课时 单元质量检测 1课时 单元讲评 1课时 时 间 2015年 9月 14 日———— 2015年 9 月 25 日 集 体 备 课 记 录 （第1页） 第 一 周 星期 一 2015年 9月 7日 内容 三峡工程（一）——小数乘法 地点 五年级办公室 主讲人 周秀娥 参加人员 数学组全体人员 教 学 目 标 1、结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算进行简便计算。 2、经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。 3、结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学习数学的价值。 4、在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。 知 识 结 构 小 数 乘 法 重点难点分析 重点：掌握小数乘法的计算方法，能正确熟练地计算小数乘法，能进行小数乘法的简便运算。 难点：理解小数乘法的算理。 突 破重难点的方法及措施 让学生通过现实情境理解小数乘法的意义；启动学生原有的认知经验，让学生在整数比较和辨析中抓住新知识的关键所在-----积的小数点位置的确定；思考如何在原有知识的基础上找到解决新问题的办法的途径，从而主动地掌握新知识；其间，突出对算理的探究，引导学生切实掌握小数乘法的计算方法。——小数乘整数 2课时 信息窗2—小数乘小数 3课时 信息窗3——小数连乘 2课时 我学会了 1课时单元质量检测 1 课时 单元讲评 1课时 检测时间 9．24 作业布置 自主练习 配套练习册 集 体 备 课 记 录 主讲教师说课情况记录： 1、培养学生的估算意识 估算在日常生活中有着十分广泛的应用。把估算放在具体的情境中来教学，不但使学生体会到估算的重要价值，还会让学生感受到估算是活生生的，就在自己的身边。“房间的面积大约是多少呢？”不失时机地培养学生的估算意识和发展学生的估算能力。注重解决问题策略与方法的指导。 在解决问题的过程中，应重视展现学生的个性化思路。组织小组交流时，注意培养学生良好的发言与倾听的习惯，学会通过交流，取长补短，不断完善自己解决问题的策略和方法。在学生完成“练一练”时，先让学生根据要求在每道练习题的积里点上小数点，再说说两道题的因数各是几位小数，积是几位小数，以巩固对因数与积的小数位数关系的理解。同时，要提醒学生：积的末尾有0时，要在点上积的小数点后才能化简。 以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人，让学生自主参与“创设情境，提出问题——自