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蓝色下划线为超链接 初中科学知识点（生物） 七年级上册（2002） 观察生物 生物与非生物【生物的基本特征】 细胞【细胞的发现和细胞学说】【细胞的结构】 生物体的结构层次【细胞的分裂，生长和分化】【组织】【器官和系统】 【结构与层次】 常见的动物【动物的分类】【常见的脊椎动物】【常见的无脊椎动物】 常见的植物【种子植物】【孢子植物】 物种的多样性【单细胞生物（草履虫和衣藻）】【多细胞生物】 七年级下（2002） 代代相传的生命 新生命的诞生【精子和卵细胞】【人体的生殖器官】【受精和妊娠】【胚胎的发育】 【分娩和养育】 走向成熟【人的生长时期】【青春期的发育】【衰老和死亡】 第三节 动物的生长时期【动物的生长时期】【动物生殖方式的多样性】（多利羊） 植物的一生【种子的结构】【种子的萌发】【芽的发育】【花的结构】 【植物的生长时期】 植物生殖方式的多样性【被子植物的有性生殖】【植物的无性生殖】 细菌和真菌的繁殖【细菌】【真菌】 八年级上（2002） 生命活动的调节 植物生命活动的调节【植物的感应性】【植物激素】 人的激素调节【内分泌腺和激素】【胰岛素与血糖含量】 神经调节【对刺激的反应】【信息的接受和传导】【信息的处理】【应答性与反射弧】 【非条件放射和条件反射】 动物的行为【先天性行为】【后天学习行为】 体温的控制【恒定的体温】【产热和散热的平衡】【体温受脑的控制】 八年级下（2003） 空气与生命 空气（空气的成分，空气的利用） 氧气和氧化【呼吸作用与氧化】 化学反应与质量守恒 生物是怎样呼吸的 光合作用【光合作用的过程】 自然界中氧和碳的循环 空气污染和保护 植物和土壤 土壤中有什么 各种各样的土壤 第三节 植物和土壤【植物细胞的吸水和失水】 植物体中物质的运输 叶的蒸腾作用和结构 保护土壤 九年级上（2003） 代谢与平衡 食物与摄食【食物和能量】【营养素的作用】【动物的摄食】 【人的消化系统的重要器官——牙】 食物的消化与吸收【消化系统】【食物的消化与吸收】【酶】 体内物质的运输【血液】【心脏和血管】【血液循环】 能量的获得【氧化供能】【无氧呼吸】【多种呼吸器官】 体内物质的动态平衡【营养物质的利用】【泌尿系统】【水盐平衡】【新陈代谢】 代谢的多样性【营养方式】【微生物的代谢】 九年级下（2003） 演化的自然 宇宙的起源 太阳系的形成与地球的诞生 恒星的一生 地球的演化和生命的诞生 生物的进化 进化与遗传【遗传和变异现象】【遗传物质的传递】【进化理论的发展】【育种与优生】 生物与环境 种群和生物群落【认识生物种群】【不同类型的生物群落】【生物与环境的相互作用】 生态系统【生态系统的多样性】【生态系统的成分】【生物之间的食物联系】 【能量流动和物质循环】 生态系统的稳定性【生态系统具有一定的自动调节能力】 人的健康与环境 健康 来自微生物的威胁【细菌】【病毒】【传染病】 身体的防卫【对微生物的抵抗】【特殊的防病措施】【人体免疫功能】 非感染性疾病【肿瘤】【冠心病】【高血压和糖尿病】 七年级上册 观察生物 生物与非生物 自然界的各种物体千奇百怪，多姿多彩，我们可以将它们分为生物和非生物。 【生物的基本特征】 所有的生物都具有共同的特征：能呼吸，能生长，能繁衍后代，对外界刺激有反应，能遗传和变异，能进化。 【观察蜗牛的生物特征】 细胞 【细胞的发现和细胞学说】 1665年，英国的科学家罗伯特胡克（Robert Hooke）利用自制的显微镜观察从软木塞上切下的薄片时，看到软木塞薄片是由许多窝蜂状的小室构成的，并绘制了显微镜。他将这种小室命名为细胞（cell），意为有间隙的小房间。后来，他又观察了叶片的表皮和树枝的横切面，发现活的植物体也都是由细胞构成的。 自胡克发现细胞以后的近200年间，科学家用显微镜广泛的观察和研究了各种生物。科学家开始的工作主要集中在探讨“细胞里有什么”的问题，先后发现了细胞的一些结构，如1831年英国科学家布朗发现了植物细胞内有细胞核。 随着观察的深入和有关事实材料的增加，科学家开始探讨“细胞是什么”的问题。 19世纪，德国科学家施莱登和施旺在总结前任大量研究的基础上，通过归纳提出，动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成的。 20年后，另一位德国科学家魏尔肖进一步提出：一切细胞来自细胞。 三位科学家的研究与许多科学家的发现形成了较为完善的细胞学说：所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生的。 细胞很小。直径一