论青少年法意识培养问题.doc

论青少年法律意识培养问题 摘要：随着我国依法治国方针的贯彻，和谐社会进程的日渐推进，对广大公民法律意识的培养在整个法治工程建设进程中重要性是不言而喻的。而“少年强则国家强，少年富则国家富”，因此青少年作为公民中重要的一类群体，对其法律意识的培养工作当为要务之一。对此，笔者将作一深入探讨。 关键词：青少年 法律意识 培养 防控体系 社会工作 近十年来，我国未成年人犯罪的现状不容乐观。青少年违法犯罪的现状可以用“数量多、危害大、蔓延快”九个词来概括。从数量上看，全国约2.5 亿学生，其中违法犯罪青少年约占青少年总数的万分之六。大城市更高，达到万分之二十点六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例达70%左右；从危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想单纯，易于冲动，不计后果，其犯罪危害极大。 通过一则则的案例，我们不难发现青少年犯罪与其自身的法律意识关系十分密切，而众所周知，做好预防工作来降低犯罪率远比犯罪之后狠抓矫治工作意义更为深远，因此对于青少年法律意识培养问题的探讨就显得尤为重要。 为了更好的探讨此问题，首先须对“法律意识”这一概念进行界定。所谓法律意识，总括来说就是人们关于法和法律现象的思想、观念、心理的总和。其形成和发展往往与人们直接的物质生产活动和现实生活紧密相关，并受其制约。法律意识结构主要包括法律心理，法律观念、法律思想三个方面。具体则表现为探索法律现象的各种学说，对现行法律的评价和解释，人们的法律动机（法律要求），对自己权利和义务的认识（法律感），对法、法律制度的了解、掌握、运用的程度以及对行为是否合法的评价等等。 而青少年这一特殊年龄群体的犯罪，相对于成年人犯罪又有着诸多的区别之处。这些不同之处，笔者认为和青少年这一特殊年龄群体的特点有着紧密的联系。 概括而言，青少年一般具有其独特的身体特点、智力特点、心理特点、人际交往特点以及独特的情绪特征等。具体而言：1、身体特点上，青少年活动能力增强；第二性征出现，性别身份逐渐形成；个人形象需要重估和适应等。2、智力特点方面主要是智力类型多样化；抽象思维能力提高；思考能力范畴发生转变。3、心理特点上，认知和情感方面懵懂；好以自我为中心；个人身份寻求意识强。4、人际交往方面，与家庭、同伴、异性等的关系需相应调整。5、情绪特征上，要求自尊、独立，有自己的情感等多方面需求，恐惧、焦虑、敌意及喜悦等情绪亟需正确的处理。 综上可见，青少年这一横跨少年和成年的特殊群体，既有青年的朝气，又有少年的稚气。他们一方面思维逐步走向成熟，另一方面充满青春的躁动和思想的波动。他们渴望了解和认识这个丰富多彩和纷繁芜杂的大千世界，也渴望融入社会并得到理解。根据以上对法律意识内涵的界定可知：法律意识是人们对法和法律现象的观念、思想、想法的总和，这是一个涉及世界观、人生价值观的问题。而青少年时期，价值观念正处于形成时期，而他们的身体、心理、智力、人际交往和情绪等方面的特质又对其价值观念的形成起着举足轻重的作用。因此，青少年的法律意识的培养就有必要结合青少年的独特的特质。 那么，结合青少年的诸多特质，具体要如何开展青少年的法律意识培养工作才切实有效呢？在此，笔者将作进一步探讨。 根据笔者对现有青少年法律意识培养问题相关资料的搜集，加之本人自己的观点，认为此工作需结合理论和实务两手切入，双管齐下方能事半功倍。 首先，从理论上看，结合青少年的特质及实际情况，当务之急需切实有效的向青少年普及与其切身利益相关的法律法规。主要是《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《民法通则》、《刑法》、《教师法》、《野生动物保护法》等法律法规。 1、通过对《宪法》的学习，促进青少年权利意识的形成。权利文化是与人道主义文化、科技文化一起构成当今世界三大文化主流的文化之一。权利文化的核心是权利本位的理论。权利本位的思想有两大内涵。其一，它是解决公民和国家主体关系的理论。传统的主仆型文化产生义务本位，在这种本位中，国家主宰一切，公民只有无条件服从的义务。权利本位则不然，它把公民对国家的关系颠倒过来，认为公民有权主宰国家，国家以保证公民主人地位的获得为绝对义务。其二，它是解决权利与权力互动关系的理论。国家权力的行使以公民创设权利的实现条件为目的，权力的行使如果背离了公民权利得到保障的宗旨，权力失去存在的意义。培养公民的权利意识必须从小着手进行，而青少年公民的权利意识则必须通过对宪法的学习，树立宪法至高无上，宪法是公民权利的保障书这一基本的观念。我们不仅要让青少年知道宪法是国家的根本大法，在内容上，宪法规定国家的最根本、最重要的问题；在法律效力上，宪法的法律效力最高；在制定和修改的程序上，宪法比其他法律更加严格；我们更应让青少年懂得宪法是公民权利的保障书。众所周知的是宪法是安邦治国的总章程，但