读大学长进大的应该是知识(正方辩题).doc

读大学长进最大的应该是知识（正方辩题） 读大学长进最大的应该是知识 1.人格不是一朝一夕就能建立起的 2.中学都是应试制度，我们学习的往往是一些刻板和实际应用不大的知识，只有大学才提供了资料齐全的图书馆，让每个人都能有饱览群书的机会，让我们的知识得以进步 3.重视知识的积累，达到人格的升华，质变才量变，量变才有人格 4.人格的特点告诉了我们健全的个性并非在大学短短的三年里就可以造就的 人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格 人格是指一个整体的精神面貌，是具有一定倾向性的和比较稳定的心里特征的总和。 5.试问一个人没有知识作为基础，那怎么来分辨是非？ 6.因为思想教育方面的知识积累不够！每天读读〈论语〉，你的良心一定会受到鞭笞，思想得到升华 7.大学的目的：国家科教兴国，科技是第一生产力也是知识经济 。 8. 假如大学的主要作用是朔造人格的话，那么他们完全没必要再来大学。 来到大学，我们的目的是什么？是学习！学习是什么？知识的积累。 反问对方辩友同学，塑造人格，在家里可不可以？而在家里，在学校学习的专业知识你在家里学得到吗？ 9.从大学生的学习环境考虑，校园尚未等同与社会，学生既然难以生存于市井，又怎可完成社会人格的全面塑造。而大学既为传道受业之地，学生在此积累知识却正合此道！ 10.我们更应该强调，应全面学习各种科学知识，只有全面学习科学知识，完美的人格才有赖以依存的基础，只有全面学习科学知识，才能促进人格的健康发展 11. 漫漫人生，人格在社会中不断完善，又怎可急功近利，强加于三四年的校园教育？ 12, 书读百卷明是非，路行万里辨曲直，没有一定的知识积累，何谈人格？ 13.读大学人格的塑造应该是个延续以前的过程，并不是长进的过程，应为人格是长时间内坚持下来的结果。 14.长进：在学业、技艺、品德等方面有进步  学识重要，素质修养不是只有在大学里才学的到的，大学重要的是传授学识的地方。 希特勒要是有原子弹，很多人会遭殃；一个电脑软件工程师可以设计一个游戏, 也可以编电脑病毒害人。就是说人的知识技能和人的道德修养是两回事。?没有学识，素质会上去吗？先要明理，才会做人。连是非都分不清，有什么素质可言。但是素质和品行才是决定一个人的关键。总之二者是密不可分的，不可偏废。学识提升人格，读书改变人生 立论（一辩发言）： 各位评委、对方辩友、下午晚上好！ 我方的观点是：读大学，长进最大的应该是知识。首先，我们有必要先和对方辩友来厘清几个概念。知识，是人们在社会实践中所获得的认识和经验总和，具有指导解决实践中的问题的作用。显而易见，我们在大学中得到的知识不仅仅是书本上的知识，更重要的是我们在大学期间所接受的系统的思维训练，对于分析问题、解决问题的方法和能力。人格也称个性，是指相对稳定、具有独特倾向性以及可塑造性的心理特征的总和。 在这里我们有必要提醒对方辩友，人格的特点告诉了我们健全的个性并非在大学短短的三年里就可以造就的。下面我们将从三个方面来论述我方观点。 第一：孔子有云：大学之书，古之大学所以教人之法也。由此可见，大学之道在于知识的长进，而在我们不断学习知识的过程中，科学的知识能够使得我们的人格得到进一步的完善。 第二：从大学生自身特点来看：知识储备不足是大学生们亟待解决的首要问题。军人的天职是服从命令，学生的天职则是学习，面对知识经济的滚滚浪潮，大学生只有不断地丰富学识，才能使我们在满足社会需要的前提下最大限度的实现个人价值的升华。 第三：未来的国际竞争，是科学技术和人才的竞争，谁能拥有高度竞争力的大批人才，谁就能掌握未来国际竞争的主动权。大学生是21世纪中国崛起的主力军，是我国未来社会的中流砥柱，面对如此形势，我们大学生应该在大学期间不断地长进我们的知识，从而更好地推动社会的发展。 最后我们要重点强调的一点，我们从来不否认两者之间的依存关系，一个高素质的人才，并不是靠单一的力量就可以造就的。我方也从不否认人格的重要性，但是对于在校大学生而言，长进最大的应该是知识。不管是从微观还是宏观上而言，知识对于实现大学生自身价值以及推动社会的进步都起着不可比拟的作用。 在大学生活的过程中我们同时在接触各式各样的人，我们的阅历都在不断的增长，人格也得到锻炼。但是，在大学中，得到提升最大的必然还是知识，求学求学，为什么要上大学，上大学就是来求学的。大学：辞海说的是学习治国安邦策略方法的地方。我们的重点要落在知识上，知识才是大学的主导，求知欲在大学中得到最大的满足。所以，在大学，知识才是长进最大的。 所以我方始终坚定地认为：读大学长进最大的应该是知识！ 盘问阶段： 问：在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗