选读课文216.6.doc

课 时 教 学 笔 记 第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日 课题 春的消息 内容 阅读 课型 阅读 教学 目标 1.能正确、流利、有感情的朗读全诗。 2.通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 3.通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 重点 有感情朗读 难点 感受和表达对春天的喜爱之情。 关键 朗读读懂 教学 准备 教师 常规 学生 教材、学具 环节 时间 教学内容 师生活动 复案 一、走进春天 二、感受春天 　 （一）学习第一小节 （二）学习第二小节 （三）学习第三小节 （四）学习第四小节 三、回味春天 　四、再找春天 1、欣赏歌曲《春天在哪里》，学生边拍手边欣赏歌曲。 　　2、引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗？ 　　3、指名反馈。 　　4、小结：那就让我们一起去学习选读课文第一课《春的消息》。（板书课题） 5、听范读，学生模仿。 6、学生初读诗歌，读通诗句。想一想：春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢？ 7、学生交流反馈。 1、指名朗读第1节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？ 2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。 3、指导朗读三四句。 　 （1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！ 　 （2）她有点想出来了，让我们一起再来把她呼唤出来，好吗？如果春姑娘能听到你这么希望她来，她一定会非常高兴的！齐读。 　　1、指名朗读第2节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？ 2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。 　 　　1、指名朗读第3节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？ 2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。 （1）看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情？ 　 （2）做一做：“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶的喜爱。 　 （3）这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢？ 　 （4）是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！ （齐读第三小节） 　 　　1、指名朗读第4节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？ 2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。 　 （1）出示雏菊的图片：你知道这是什么花？ 　 （2）感受欣喜，雀跃的心情。 　　看到第一朵雏菊开放，你的心情会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？把你的欣喜大胆地展示出来吧！ 　 （3）与小花朵对话。 　　练习句式：小花朵，____________________？ ！ 　　谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？（出示：小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！） 　 （五）学习第五小节　 　　1、指名朗读第5节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？ 2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。 （1） “绿苞”是什么？（借助插图，引导学生感受：绿苞，就是含苞待放的花骨朵。） 　　（2）为什么说是沉睡的溪流？（设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。） 　 （六）学习第六小节 　　想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨？ 　　1、春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！ 　　2、课件演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。 　　　1、春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？同学们可以回忆一下，你知道哪些关于春天的诗，优美的词语，对联，儿歌等？ 你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣裳……）那在风中摇摆的枝条像在干什么？春风真是一位神奇的魔术师啊! 你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢？学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），赛读。 （1）让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。　　　 （2）我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过____________________，飞过____________________。 （3）指导学生读出快乐之情。