高中政治树立正确的消费观导学案人教版必修一.docVIP

3.2《树立正确的消费观》导学案 【新课标要求】 （一）知识目标 1、识记四种消费心理的含义。 2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。 3、理解四大消费原则的内涵。 4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。 5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。 （二）能力目标 学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力 （三）情感、态度与价值观目标 1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。 2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。 3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 【教学重点】 理性消费要践行的正确原则(四个原则:量入为出,适度消费;避免盲从,理性消费;保护环境,绿色消费;勤俭节约,艰苦奋斗)。 【教学难点】 勤俭节约,艰苦奋斗 【教学方法】 多媒体教学法：利用多媒体展现大量图文资料,使教学更直观,更感性. 讨论教学法：针对教材重点,难点,开展讨论,发挥学生主体作用。 启发式教学法：通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。 时事教学法：结合社会新现象进行教学,开拓学生视野,引导学生关注社会,联系实际。 【教学过程】　　 导入新课 材料一：某地有个青年农民，从4000元起家，起早贪黑，风餐露宿，先后创办了几个企业，成为拥有几亿资产的个体企业家。面对巨大的财富，它并没有用这些钱去买豪华汽车，也没有用这些钱去吃山珍海味，尽情享受，而是用这些钱去发展生产，支援贫困地区，为村里修学校，建公路，办发电厂，带领村民们脱贫致富奔小康。他的事迹，在周围地区引起巨大的反响，并受到广大群众的高度赞扬。 材料二：南方某市曾发生一起怪事。两“大款”在一家高级酒店吃完饭后，大款甲看另一大款乙给的消费比自己多，于是就当着他的面撕掉一百元钞票，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往来，两人搞起了撕钞票大赛。 教师提问：上述两种现象，哪一种值得我们学习，为什么？ 学生思考、回答（略）。 教师导入：青年农民值得我们学习，因为它有一个正确的消费观。那么什么是正确的消费观呢？这就是我们这节课要解决的问题。 讲授新课 二、树立正确的消费观 1、消费心理面面观。 ①从众心理 教师导学：大家有拍过大头贴吗？大头贴里人物的动作、表情、发型、服装、饰品，是什么样的风格？ 学生活动： 教师总结： 特点：仿效性、重复性、盲目性 评价:： 有利：健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。 不利：不健康、不合理的从众消费误导经济的良性发展，对个人生活不利。 态度：具体问题集体分析，不可盲目从众消费 ②求异心理 教师设疑：最近学校要求学生穿校服上学，你对此有何看法？ 学生讨论 ③攀比心理 教师出示案例：《中学生消费调查报告》 调查显示，拥有一部手机已经不再是中学生的一种“奢望”，手机品牌的档次与功能的好坏则成了他们相互间攀比的重要内容。 调查显示：有48.6%的中学生表示喜欢自己购买服装；大多数学生表示自己注重服装的品牌，认为服装的品牌比较重要的学生占58.8%。 当被问及购买名牌服装和鞋子的原因时，中学生中认为品牌服装、鞋子质量比普通的好，穿着显得气派的占75.6%；而也有8.2%的学生是因为看到别人都买品牌产品，自己也不能掉价；13.5%的中学生感到不穿品牌产品会被人瞧不起；只有2.7%的学生回答是因为家中有钱消费得起，所以购买品牌服装。 教师提问：这些体现了什么样的消费心态？好不好？该不该提倡？ 学生思考、讨论 教师归纳总结： 特点：夸耀性、盲目性 评价：不实用，对个人生活不利。 态度：不健康的心理，不值得提倡。 ④求实心理 教师出示案例： 同学甲：今年你考到全班第一名。你爸爸不是说要给你买一双球鞋吗？你准备买哪个牌子的,Adidas的还是耐克的？ 同学乙：我不打算买太贵的，我想买一双普通的，质量好又耐用，穿得也舒服。 教师提问：这是一种什么样的消费？我们应如何看待？ 学生思考、回答 教师点拨总结： 特点：符合实际、讲究实惠 评价：有利的、理智的消费，对个人和社会都有好处。 态度：值得提倡，值得发扬。 　　教师过渡：从众心理引发的消费和求异心理引发的消费各有利弊，攀比心理是不健康的，对我们中学生危害最大，求实心理引发的消费是我们所倡导的。那么我们青年学生应该怎样做才算是理智的消费者呢？ 2、做理智的消费者。 ①量入为出、适度消费 调查我校学生消费情况可知，有的学生在校消费月平均支出（不包括按规定上交学校的费用）有的多达600多元，只是买零食就能花300多元，而有的同学包括吃饭在内全部花费不足15