高中政治石家庄市第24中学收入分配和社会公平教案教学设计人教版必修一.docVIP

石家庄市第24中学收入分配和社会公平 教学设计 本课是人民教育出版社出版的高中思想政治必修1《经济生活》教材中第三单元第七课《个人收入的分配》第二框题《收入分配与社会公平》，《普通高中思想政治课程标准》中与本框相关的课程标准内容是：……解析“效率优先，兼顾公平”的原则，对这一原则，应与时俱进地加以理解和分析。 教学目标 知识目标：1、理解公平以及收入分配公平的含义。 2、理解社会主义社会注重收入分配公平的必要性。 3、理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。 4、理解保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施。 5、懂得效率的含义。 6、理解公平与效率的辩证关系。 7、理解当前我国正确处理效率与公平的政策措施。 能力目标：1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾。 2、培养学生准确把握效率与公平之间关系的辨证思维能力。 3、培养学生从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力。 4、培养学生结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。 情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。 教学重难点：1、收入分配如何实现社会公平； 2、效率和公平的关系； 3、发展社会主义市场经济如何处理效率和公平的关系 教学方法：例证法、教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、辩论、交流学习成果。 教学手段：多媒体 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 备注 视频导入 师：播放视频(不同行业收入的差距) /ent/2623346?B3E1A5 问题:看完视频,谈谈你的感受。 学生纷纷谈论感受: 这太 不公平了，垄断企业的收 入太高了，不同行业收入 差距太大了。 通过视频引起学生的兴趣。 进入课题 师：从刚才同学们谈论中。我听到有很多同学说某些垄断性国企员工的收入太高了，这太不公平了，那大家如何理解公平这个词的呢？你认为社会公平又是如何体现出来的呢？ 学生发表自己的看法。 导入课题，展开教学 （一）社会公平的重要表现 归纳总结 师生归纳总结：公平在不同领域有不同的含义。 合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。 学习探究 （课件展示） 图片 (人民公社时期大锅饭场景) 设置问题：这幅图片反映了我国什么时期的现象，它告诉我们当时我国实行什么样的分配制度？这种分配制度能不能体现社会的公平？ 学生讨论、归纳：搞的是平均主义大锅饭。收入分配公平不等于平均主义，平均主义是不讲效率的“公平”，实际上是不公平，公平不是没有差异。 （课件展示） 2008年全国城镇单位在岗职工平均工资为29229元 总结：收入分配的公平，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要保证人们的基本生活需要。 1、收入分配公平的含义 师：你认为实现了收入的公平分配对于劳动者和社会有什么重大意义？ 学生回答：是社会主义分配原则的体现，有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。 2、收入分配公平意义 师：通过前面的视频和图表我们了解到我国收入分配收入存在不公平的现象，那我国应该采取哪些措施来实现公平呢？阅读教材P61—62。 学生自主学习，思考问题。回答：制度保证 ——坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 3、措施 (课件展示)材料一：02-06年居民收入在国民收入中的比重在下降。与此同时，企业、政府收入在国民收入中的比重呈持续上升。居民收入比重下降，使拉动经济增长的需求结构也相应发生了较大变化。消费的贡献率从43.6％下降到38.9％。这种变化趋势，也影响了内需中消费与投资的合理结构。 材料二：各国工人工资占GDP的比重图 2000年各国职工工资总额占GDP比重 美国 德国 英国 中国 58.31% 53.84% 55.27% 16% 注：中国加上工资30%的福利，也只占20%左右 合作探究：（1）上述材料反映了我国经济发展过程中出现的什么经济现象?2）这种现象对社会公平的实现会产生哪些负面影? 结合感性材料使学生在自学基础上，经过讨论，总结政策措施:保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重。 （课件展示） 名词链接：国民收入的初次分配，再分配。 实践探究 师：我们党和政府十分重视收入分配的公平问题，在党的十七大和全国人大会议上都提出要通过合理的收入分配实现社会公平。 下面请同学们展示一下你所了解到的我国在实现社会公平方面有哪些重要举