乌鲁木齐市第五十三中学九年级化学上册《燃烧和灭火》课件 新人教版.ppt

* . 新课导入 燃烧的条件 灭火的原理与方法 总结与回顾 不同材料引起的火灾与自救 练习与实践 课外思考与讨论 板书设计 课件说明 结束 提纲 * . 新课导入 　可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。 1.什么是燃烧? 2.燃烧在生活中有哪些的用途？ 说出来与大家一起学习有关这方面的知识。 * . 返回目录 * . 引发思考问题一： 燃烧的条件 （观看电影片断逐一得出结论） * . 一.燃烧的条件: 1.可燃物 2.氧气（或空气） 3.达 到 着 火点 （师生活动与探究） * . 拓展性学习： 燃烧是否必须在氧气（或空气）中进行? 镁条在空气中燃烧 镁在二氧化碳或氯气中燃烧 返回目录 * . 灭火的原理与方法 引发思考问题二： * . 二.灭火的原理： 1.清除可燃物　　　　 2.隔绝氧气　（或空气） 3.温度降到 着火点以下 （师生互动） 返回目录 * . 3.温度达到着火点 (三个条件同时具备） ⒈ 隔离可燃物 ⒉隔绝氧气 ⒊降温到该物质的着火点以下。(三个条件满足其一即可） ⒈物质具有可燃性 ⒉与氧气充分接触 返回目录 * . 不同材料引起的火灾与自救 引发思考问题三： * . 1.如果酒精灯不慎撞倒引起酒精在桌上燃烧，应如何灭火？ 2.如果炒菜时锅里的油起火，怎么灭火？ 3.如果办公楼里的精密仪器、文件、档案、贵重物品的火灾如何扑灭？ * . 火灾与自救 三.不同材料引起的 （走向生活) 返回目录 * . 填空题: 燃烧需同时具备的条件是： 、 、 ， 灭火的原理是： 、 、 ，二者的关系可理解为灭火的原理是破坏燃烧的外在条件之一。 1.可燃物 2.氧气（或空气) 3.达 到 着 火点 1.清除可燃物 2.隔绝氧气（或空气） 3.温度降到着火点下 * . A.使水分解 B．降低着火点 C．使水变为水蒸气 D．降低温度、隔绝空气 1．消防队员灭火时，常往可燃物中喷大量的水，其作用是( ) D * . A．火柴梗温度达不到着火点 B．火柴梗的着火点比火柴头的高 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D．火柴梗接触氧气少 3．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（ ） A * . A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小 4．纸比煤易点燃的原因是（ ） C 返回目录 * . 水是一种常用的灭火剂，为人们扑灭火灾、挽救生命与财产立下了汗马功劳。那它是否在任何情况下都能用来灭火呢？请举两例加以说明。 课外思考与讨论： 返回目录 * . 板书设计 一.燃烧的条件: 二.灭火的方法: 三.不同材料引起的火灾与自救 1.可燃物 2.氧气（或空气) 3.达到着火点 1.清除可燃物 2.隔绝氧气（或空气）3.降温到着火点以下 返回目录 * . 课件说明： 本节课以师生互动解决“燃烧和灭火”的课题为中心，引导学生从身边的生活现象入手，利用图片和实验录像得出燃烧的条件，进而迁移灭火的原理，提升到燃烧还可以在二氧化碳和氯气中进行。在教学中引发学生思考，在掌握知识的同时，利用电影片断，拓展了学生的的眼界，让学生懂得如何解决生活中发生的火灾与自救方法，这样创设的教学情景生动、真实而又可行，符合学生的的认识规律和探究性学习的规律。 返回目录 * . 再见 返回目录 * .