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第五章 思想政治教育的环境 教学目的与要求： 通过本专题的学习，使学生对思想政治教育的环境的基本情况有一个基本了解。主要包括了解思想政治教育环境的分类以及不同种类的思想政治教育环境对教育的影响，如何优化环境来提高教育效果。 教学重点难点： 思想政治教育环境的种类 思想政治教育环境的功能 优化思想政治教育环境的手段 课时：4 教学方式：讲授加讨论 第一节 思想政治教育环境概述 一、环境及其对人的影响 所谓环境，是指人类主体的活动赖以进行的自然条件、社会条件和文化条件的总和。马克思认为：“人创造环境，同样，环境也创造人”。(《马克思恩格斯选集》第1卷，1995年6月第2版，第92页。)一方面，人是环境的主宰者，人们总是按照主观的认识水平、审美观念、价值标准来组织、改造、利用环境；另一方面，环境又是人的哺育者，环境以其自身独特的形象潜移默化地感染人、熏陶人，使人在不知不觉中受到教育和影响。 关于环境对人的影响，众说纷纭，主要有以下几种看法： 第一，“人是环境的产物”。18世纪法国唯物主义者提出了一个著名命题：“人是环境的产物”。这一命题包括两方面的意思。其一，从生物学、人类学意义上而言，它回答的是人类的起源问题。其二，从社会学和文化人类学意义上而言，它回答的是社会上形形色色的人何以成为他们各自的样子?其中主要的根源、依据是什么? 第二，环境是人发展的前提与契机。人的需要受环境刺激和制约，环境是人的创造活动，人的发展的动力源 第三，环境是人格的支柱 。美国心理学家Herbert A·Otto说过一句有名的话：“环境是人格的支柱”。不健康、不合理的人格如此，健康、合理人格也是如此，它们都是社会环境的产物。 以上观点从不同角度揭示了环境对人的影响。由此可见，人的繁衍生息与外界环境发生着密切联系，其思想行为的形成和发展也与环境密切相关。人的思想、意识是在与环境的相互作用过程中产生的。环境中的各种信息通过人的感觉器官反映到大脑，激起内部的思想矛盾，由此形成人们的行为动机；在一定动机指导下的人的行为、活动又反作用于环境。这个过程的不断重复，决定了人与周围环境的持续不断的相互作用。 思想政治教育环境的特点 广泛性 动态性 特定性 可创性 二、思想政治教育环境的构成要素 思想政治教育环境是一种特殊意义的环境，所谓思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。 思想政治教育环境的分类 思想政治教育环境包括的内容是十分广泛而又丰富多彩的。它可以从不同的方面作不同的划分。从一般意义上讲，环境分为自然环境和社会环境， 自然环境又叫物理环境，是指人类社会存在和发展的自然条件的总和。如日月星辰、江河湖海、山川平原等，自然环境是人类赖以生存和发展的条件，也是人们生存和发展的物质基础。它对人们的思想有一定的影响，古今中外的教育家都十分重视这种影响，“借山光以悦人性，借湖水以静心情”。讲的就是自然环境对人的作用，但和社会环境比较而言，自然环境对人的思想品德的影响不起决定作用。因为社会存在决定社会意识，社会环境对人的思想品德才产生决定性的影响。 社会环境是指人们所处的社会条件的总和，也就是社会历史进程中所形成的条种社会关系的总和。社会环境就其覆盖面而言，可分为两个部分：即宏观环境和微观环境。 宏观环境就是通常所说的“大环境”、“大气候”，它一般包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种文化活动、大众传播媒介； 微观环境即通常所说的“小环境”、“小气候”，它一般包括家庭环境、学校环境、社会组织(工作)环境、社区环境、同辈群体环境。社会环境是对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的主要环境因素。 第二节 宏观环境对思想政治教育的影响 一、经济环境对思想政治教育的影响 二、政治环境对思想政治教育的影响 三、文化环境对思想政治教育的影响 四、大众传播媒介对思想政治教育的影响 五、“网络化”——思想政治工作改革与发展的趋势 一、经济环境对思想政治教育的影响 经济环境包括社会经济制度和经济生活条件。社会经济制度即生产关系总和，包括生产资料所有制形式；由此产生的各种不同社会集团在生产中的地位及其相互关系，以及由以上两个方面所决定的产品的分配形式。 社会存在决定社会意识，经济体制和社会结构的变革，社会物质生活的变化，新旧矛盾的交叠，必然会引起包括个人情绪、群体心理、社会心态以及人们理想信念和价值取向等在内的整个社会意识领域的重大变化，极大地改变人们的心灵世界和思维方式，也给思想政治教育带来前所未有的重大挑战。思想政治工作者面对多种所有制经济并存的社会环境，有大量的化解矛盾，调节关系，理顺情绪的艰巨工作要做