儿童阅读教育..pptVIP

兒童閱讀教育 篤行國小研發組 蔡政良 我的閱讀歷程 小學-無書可讀、有書就讀，佛經、紅樓夢皆可 老師成立班級圖書櫃、鼓勵辦理借書證 國中-省錢租小說，愛情、武俠與科幻 國中老師的朗讀訓練 高中-西洋經典、現代文藝。 站在書局抄歌詞、看完不用買。 大一-兒童文學、詩集、30年代、鄉土文學 師院的博雅教育，加入校刊編輯社、系學會。 大二-史哲、電影與文學批評、社會科學。對所知太少的覺醒。 大四-教育、藝術與科普 任教-童書、趨勢、理財、健康、居家。和同事組成教師讀書會 我的班級閱讀指導 召開班親會取得家長同意，收取圖書費用，並做理念宣導。 系統性購置圖書、媒體，設置班級學習角。 剪輯報紙、期刊，做為閱讀輔助教材。 設計班級閱讀計畫、訂定獎勵閱讀辦法。 適時適量指派課外閱讀為回家功課。 實施圖書館教育，如圖書分類、百科全書查詢、影印機操作、公共圖書館介紹等 利用說話課指導發表技巧，讓學生上台報告心得。 辦理閱讀延伸活動，如影片欣賞教學、採訪與寫作、舊書交換。 經常與學生分享我正在讀的一本書。 閱讀的重要 主計處統計，台灣高低所得家庭所得差距由1980年的4.97倍，上升到2002年的6.16倍。台灣貧富之間，不僅所得差距拉大，子女受高等教育機會的差距也逐漸擴大-→雖然世界是平的，M型社會卻形成。 OECD曾在2001年建議，基礎教育的目標，應該要讓學生喜愛閱讀