《归园田居其一)》导学案.docVIP

《归园田居》导学案 一、学习目标（目标明确，行动才有效） 1.感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。 2.通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。 二、学习重点、难点 通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。 三、方法指导 朗读、讨论、探究 四、课时安排 一课时 五、知识链接 1、了解作者： 陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”。又自称作“五柳先生”。405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。 陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了 2、温故知新 初中学过的陶渊明的诗文有：《归园田居（其三）》《饮酒》《桃花源记》《五柳先生传》 学习过程 一、基础过关（做一做,记一记，你一定能过关） 1.填空 陶渊明，又名（ ），字（ ），自号（ ），谥号（ ）。 （ ）（时代）最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。 开创（ ）诗一派，为古典诗歌开辟了一个新的境界． 2.看图猜诗文（见多媒体） 3.讲一个故事----不为五斗米折腰 二、讨论与突破（用心研读教材，你一定能行） 1.从何而归？ 2.为何而归？ 3.归向何处？ 4.归去如何？ 三、拓展延伸（对比阅读）——比较白描与细描的区别 《普罗旺斯的一年》（节选）-----彼德.梅尔 薄雾如纱，在湛蓝天空下笼罩着山谷的早晨。我们散步归来，狗儿们身上沾湿了露水，胡须映着阳光闪闪生辉。它们首先看见那陌生人，勇猛地绕着他打转，作出狰狞攻击的样子。 不过，前几公里也没什么，我们让轮子滑动，只管欣赏风景。樱桃开始红了，葡萄藤包覆着绿叶，不再是冬天的枯朽模样；山色青苍柔婉；轮子在地面摩擦出规律的声响。偶然有迷送香、蓑衣草或百里香的气味飘过。这比散步有趣，又比开车安静、健康，不算太累人，可挺让人愉快。以前我们怎么没骑？以后我们天天骑好不好？敞开的门外传来青蛙的鸣叫和夜营悠扬的歌声。我们走出屋外，再饮一杯。月光照亮了新种的薰衣草花圃，狗儿在田里搜索野鼠的踪迹。1．下列加粗字的解释错误的一项是（??? ） A．少无适俗韵????????????????????? 韵：本性、气质 B．方宅十余亩????????????????????? 方：方圆、面积 C．一去三十年????????????????????? 去：离开 D．榆柳荫后檐????????????????????? 荫：遮蔽 2．下列词语的解说不正确的一项是（??? ） A．樊笼：比喻囚牢般的社会制度 B．尘网：比喻污浊黑暗的官场 C．羁鸟：以关在笼中的鸟自喻 D．故渊：即篇末所说的“自然” 3．对下列加粗字的含义的理解，判断正确的一项是（??? ） 误落尘网中? 狗吠深巷中? 久在樊笼里? 依依墟里烟 A．相同，相同 B．相同，不同 C．不同，相同 D．不同，不同 4．对诗的赏析不正确的一项是（??? ） A．诗的前四句表达了对田园生活的喜爱，对误入尘网的懊悔。 B．诗的五六句总领第二层，概括出对旧林故渊的思恋。 C．诗的七至十八句随意拈取隐居田园的典型环境以突出自然。 D．诗的末两句呼应开头，抒发了归隐田园后怡然自得的心情。 5．对“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句的修辞手法及含义的表述正确的一项是（??? ） A．运用对偶、拟人的修辞格，表达了作者渴求摆脱束缚向往回归农村的急切心情。 B．运用对偶、比喻的修辞手法，表达了作者思念故乡的思想感情。 C．运用对偶、比喻的修辞手法，表达了作者渴求摆脱束缚向往回归农村的急切心情。 D．运用对偶、拟人的修辞格，表达了作者思念故乡的急切心情。 6．对整首诗的分析，不正确的一项是（??? ） A．这首诗用白描的手法，情景交融，语言朴素，比喻贴切。 B．表现了作者摆脱污秽官场，来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。 C．一些平平常常的农家事物，在诗人的笔下构成了一幅恬静幽美、清淡朴素的田园图画。 D．全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程。