《三角形面积计算》教学设计.docVIP

《三角形面积计算》教学设计 一、教材依据： 《三角形的面积》是北师大版小学五年级数学上册第56—57页多边形的面积第四课时教学内容。 二、? 2、教学策略 ? 由于小学生的认知规律是从具体到抽象，他们有好奇好动的特点。在教学中我采用情境 教学法、探究法、实验法、以及多媒体辅助教学等方法充分调动学生的主观能动性，力求体现自主性教学原则。 ? 3、教材分析:?? 教材注重培养学生的迁移、推理的学习方法以及操作实践、探索研究等能。让学生通过一系列的操作、研究，使学生逐渐明白所学图形与已学图形之间的联系，达到将所学图形（三角形）转化为已学会计算面积的图形（平行四边形），从而找出三角形面积的计算方法。 ? 4、学情分析： ? 三角形面积的知识基础是：三角形底和高的认识以及长方形、正方形和平行四边行面积计算公式。知识的增长点是：三角行面积公式。其探究的过程与方法的基础是割补法、增补法，以及平行四边形面积推导过程中蕴含的“根据一定的条件和方法将未知转化为已知”的数学思想和方法。 ? 三、教学目标： ? 1、知识与能力：运用已有的知识、转化的数学思想，推导出三角形的面积公式并能正确 计算三角形的面积。 ? 2、过程与方法：经历三角形面积公式的推导过程，培养学生分析、归纳、交流、推理的 能力和实际操作的能力。通过动手操作和对图形的观察、比较，培养学生的形象思维和逻辑思维能力。