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三角形相似的判定 广东省韶关市第十中学 马勇彬 一、教学内容：人教版初中几何第二册5.4《三角形相似的判定》（第一课时） 二、教学目标 知识目标：1、经历三角形相似的判定定理1 的探索及证明过程。 2、能应用定理1判定两个三角形相似，解决相关问题。 能力目标：1、让学生经历观察、实验、猜想、证明的过程，培养学生提出问题、分析 问题、解决问题的能力。 2、正确应用三角形相似的判定定理1，培养学生的思维能力。 3、渗透类比、化归的数学思想和用数学的意识。 情感目标：通过学生积极参与，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的探索与创造快乐。 三、教学重点与难点 根据定理1重要地位和证明的复杂性,确定重难点为： 重点：三角形相似的判定定理1及应用。 难点：三角形相似的判定定理1的证明。 四、教学过程 ㈠点燃思维火花、引入新课 (3分钟) 1、复习相似三角形的定义和三角形相似的预备定理。 2、新课引入的好坏在某种程度上关系到课堂教学的成败，本节课选择以旧孕新为切入点，创设问题情境，引入新课： 现有一张三角形玻璃ABC, 不小心打碎了，只剩下∠A和∠B比较完整（如图）。如果用这两个角去配制一张完全一样的玻璃，能成功吗？ ㈡实验猜想，证明过程 (20分钟) 1、猜想结论 问题情景出现