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《逻辑学》教学要点引 论一、“逻辑”一词的了解英文“Logic”的音译，源自希腊语“ λογ??（逻各斯）”，理性、规律之义。汉语“逻辑”有三种意思：客观规律。如“研究中国革命的逻辑”。思维规律。如“这篇文章毫无逻辑性”。形式逻辑。如“我们应该学好逻辑这门课”。通常，“逻辑”或“逻辑学”仅仅指形式逻辑。二、关于“形式逻辑”的定义形式逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。关于“思维”。逻辑学的研究对象，即人的理性认识。思维通过语言表达，但逻辑学不是语言学。关于“思维的形式”。逻辑学不研究思维的内容（“想什么”），只研究思维的形式（“如何想”）。它包括概念、判断、推理三种基本形式。关于“思维的规律”。同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律。三、形式逻辑的性质和作用 性质：工具性。即它是我们认识事物、进行思维的工具，没有阶级性。 作用：认识世界的工具之一；表达思想、从事科研的必要工具；揭露逻辑错误、驳斥诡辩的有力工具。第一章 概念 第一节 概述一、概念：反映事物本质属性和范围的思维形式 关于“事物”。指人的所有认识对象，包括存在与不存在的。关于“本质属性（或本质）”。事物的属性有本质与非本质之分。本质属性有两个特点：一是排他性，即只有该事物有而他事物没有的属性；二是决定性，即对该事物具有决定意义的属性。不具备此两点者，则为非本质属性。关于“范围”。即事物的数量。二、概念的内涵和外延内涵：是概念对事物本质属性的反映。外延：是概念对事物范围的反映。 如下图： 本质————————内涵事物 概念 范围————————外延内涵和外延的关系：反变关系。内涵越多，外延越小；内涵越少，外延越大。 第二节 概念的种类一、从外延划分：普遍概念、单独概念和零概念普遍概念：包含有多个（一个以上）事物的概念。如桌子、人等。单独概念：只反映一个事物的概念。如长江、雷锋等。零概念：反映不存在事物的概念。如上帝、阿Q等。二、从内涵划分：实体概念、性质概念和关系概念实体概念：反映各种具体事物的概念。如工厂、星空、你我他等名词、代词。性质概念：反映具体事物性质、状态的概念。如正义、奔跑等形容词、不及物动词和数词。关系概念：反映具体事物之间关系的概念。如看、压迫、大于等及物动词和关系词。三、正概念和负概念正概念：反映事物具有某种质的规定性的概念。如党员、农业户口等。负概念：反映事物不具有某种质的规定性的概念。如非党员、非农业户口等。通常带有“不”“非”等否定词。两者的区别，要看它们的属概念。四、集合概念和非集合概念（类概念）集合概念：反映由个别事物组成的集合体的概念。集合体是不可分割的有机整体。集合体具有的属性，个别事物不具有。非集合概念：反映一类事物的概念。类概念所具有的属性，个别事物一定具有。例：群众的眼睛是雪亮的；我是群众。所以，我的眼睛是雪亮的。这个推理之所以错误，乃是因为第一个“群众”是集合概念，而第二个“群众”是类概念。区别：能读成“……之一”的一定是类概念。 第三节 概念间的关系（以外延划分）一、相容关系：概念间的外延有着共同的部分全同关系：两个概念的外延全部相同。读：所有S都P，且所有P都是S。例：“北京”和“中国首都”。 2、包含（属种）关系：一个概念的部分外延和另一概念的全部外延相同。读：有些S是P，且所有P都是S。S是属概念，P是种概念。例：“体操”和“体育”，“婚姻法”和“法律”。注意：“有些”不是“仅仅有些”，是指“至少有些”，“至多”可以是“全部”。3、交叉关系：一个概念的部分外延只与另一概念的部分外延相同。读：有些S是P，有些S不是P，且有些P是S，有些P不是S。 例：“学生”和“运动员”，“老师”和“男人”。4、相容并列关系：在一共同属概念下，有三个或三个以上相互交叉的种概念。如下图：例：“科学家”与“物理学家”“化学家”“生物学家”等。二、不相容关系：概念间的外延无任何共同部分全异关系：两个概念不包含于另一概念的外延之中，且它们的全部外延都不相同。读：所有S都不是P，且所有P都不是S。例：“学生”和“学校”，“精神”和“操场”。2、矛盾关系：两个概念的全部外延都不相同，但它们的外延之和等于临近属概念的外延。例：“党员”“非党员”，“非典”“典型肺炎”3、对立关系：两个概念的全部外延都不相同，但它们的外延之和小于临近属概念的外延。例：“党员”“团员”，“大于”“小于”。4、不相容并列关系：在一共同属概念下，有三个或三个以上相互对立的种概念。如下图：例：“学生”与“大学生”“中学生”“小学生”等。定义和划分一、定义：通过一个概念明确另一概念内涵的逻辑方法例：人是能制造和使用工具的动物。“人”为被定义项，“是”为定义联项，“能制造和使用工具的动物”为定义项。用“定义项”来揭示“被定义项”的内涵。表达方式：Ds是Dp定义常用的有两种：实质定义