一年级(上)第12课《怀素写字》主备张冬梅.docVIP

“学程导航”课时教学计划 主备：通源小学 张冬梅 施教日期2014年 月 日 教学内容 12.怀素写字 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1.通过自由读、赛读、引读等不同方式和不同目标层次的朗读训练达到正确、流利地朗读课文。朗读好第一、四自然段。2.运用已有识字策略学会“写、字、古”3个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识3个多音字，注意读准“好学上进”、“ 长大 日子一长”、“当时 当纸用”这三组词语。联系插图和生活实际，理解“古时候”、“和尚”、“好学上进”、“书法家”等词语意思。3、精读课文第一、第四自然段，了解怀素从小就喜爱写字、好学上进，长大以后成了一个有名的书法家。 教学重点 难 点 重点：1.正确、流利地朗读课文。2.学会生字。3.有感情地朗读第一、四自然段。 难点：感受怀素认真写字的态度，萌发向怀素学习的积极愿望。 教学资源 学情资源：学生正在学写汉字，对于书写有所了解。 教材分析： 《怀素写字》是一篇记事类文章，课文四个自然段，先写怀素从小就喜爱写字，好学上进，再写怀素写字时非常认真，然后写怀素练字时很刻苦，最后写他长大后成了有名的书法家。课文通过介绍唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习、苦练写字基本功有着积极意义。 教学准备：制作好与课文相关的ppt。 预习设计 拼读绿线条和田字格中的生字3-5遍，读课文两遍。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块:激情导入。（3分钟） 第二板块：初步感知课文。（15分钟） 学程单： ①给每个自然段标序号。 ②自由读课文，读准字音，读通课文，保持正确的读书姿势。 时间：5分钟 答案预设： ①读准字音，读好词语。 区分多音字：当、好、长 ②难读的长句：古时候/有个/叫怀素的和尚，他从小/就喜爱写字，是个/好学上进的孩子。 传说/当时/纸贵，怀素/就找来一块木板/当纸用。 ③四个自然段。 ④课文写了（怀素）小时候写字非常（认真），经过刻苦练习，成了有名的（书法家）。 第三板块： 精读第一自然段。（15分钟） 预设1：第一自然有一句话。 预设2：怀素是古时候的一个和尚。 预设3：怀素从小就喜爱写字。 早上，他早早起来写字。晚上，他点着油灯继续写字。 好学上进的孩子爱什么？爱思考、爱读书，还爱（ 写字、回答问题 ） 朗读第一自然段，夸一夸怀素 。 读词，读句，读出对怀素的佩服。 第四板块：学习生字。（7分钟） 学生照着老师的样子描一个写一个。 第一板块:激情导入。1.小朋友，老师给你们带来了几幅精彩的书法作品，想不想看？ 欣赏怀素书法作品 老师描述：这些书法作品精妙绝伦，独树一帜，对后来的书法界产生了巨大影响，连毛泽东主席的书法也受到他许多影响。 这些精彩的书法作品是谁写的呢？引出课题：怀素写字。2. 提醒：“素”平舌音。3. 解题：黑板上写的是粉笔字，那怀素写的是什么字？ 4、怀素是怎样练大字的呢？带着问号一起走进怀素的世界。 第二板块:初读课文，整体感知 1、范读课文，（学生把课本翻到126页，竖起小耳朵仔细听。） 2、任务驱动（口述学程单） 3.按要求自读，师巡视指导。 4.导学:检查朗读情况： （1）　认读词语：古时候 和尚 写呀写呀 怀素 写字 这样 有名 进步 书法家 （先带拼音读，再去掉拼音认读，第一行注意轻声，第二行注意平舌音，第三行注意后鼻音） 多音字朗读：当时 当纸用 好学上进 好朋友 长大以后 日子一长 （2）指导读好长句子：古时候/有个叫怀素的和尚，他从小/就喜爱写字，是个/好学上进的孩子。 传说/当时纸贵，怀素/就找来一块木板/当纸用。 （3）课文有几个自然段？Ppt演示自然段序号，学生校对（强调开头空两格为一个自然段的开始） 请生分段朗读课文，要求读准字音，读通句子，学生评价。３.同桌互读课文，相互纠正。 学生再读课文，试着模仿老师的语气。 课文写了（ ）小时候写字非常（ ），经过刻苦练习，成了有名的（ ）。 第三板块： 精读第