一、声音的产生.pptVIP

* 【活动1】“土电话”实验： 请四名同学进行“土电话”实验。 问题：其他同学能听到他们交谈的内容吗？ 宝鸡市千阳县城关中学 吕艳军 声音的产生与传播 第一节 第二章 声现象 一、声音的产生 【活动2】 请大家边说“我自信，我自强，我成功！”， 边用手摸颈前喉头部分，试试有什么感觉？ 你对声音的产生有什么猜想呢？ 你的猜想： 你的感觉： 两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋并思考： ①拨动橡皮筋时能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？ ②当橡皮筋停止运动的时候，还能听到声音吗？ ③橡皮筋在发声时与不发声时有何区别？ ④你能不能使正在发声的橡皮筋停止发声？ 一、声音的产生 物理学中把橡皮筋的这种来回往复运动叫做振动 正在发声的物体叫声源（发声体） 橡皮筋：发声时→振动 不发声时→不振动 【活动3】橡皮筋实验： 我们比较橡皮筋发声与不发声时的区别， 用到了一种科学研究方法，叫做 比较法。 【活动4】直尺实验： 把直尺紧压在桌面上，另一只手拨动伸出端，观察直尺并思考： ①能听到声音吗？此时直尺处于什么状态？ ②当直尺停止振动的时候，还能听到声音吗？ ③直尺在发声时与不发声时有何区别？ ④你能不能使正在发声的直尺停止发声？ 一、声音的产生 这里，我们比较直尺发声与不发声时的区别，用到的科学研究方法是比较法。 思考：敲打鼓面，使鼓发声，能听到声音吗？能看到鼓面的振动吗？怎么才能说明鼓发声时鼓面在振动呢？ 想一想：对于橡皮筋、直尺的振动，我们能直接看见。鼓面的振动，我们不能直接看见，该怎么办呢？ 思考：当鼓面停止振动的时候，还能听到声音吗？鼓在发声时与不发声时有何区别？你能不能使正在发声的鼓停止发声？ 一、声音的产生 （我们虽然没有看到鼓面的振动，但可以从纸屑或泡沫塑料颗粒是否被弹起的现象，去判断发声的鼓面是否在振动。这种将人眼不容易直接观察到的现象，借助其他物体来观察的方法是微小放大法，这种研究方法叫做转化法。） 【活动5】鼓发声实验（请一名同学上台演示）： 思考：将音叉敲响，能看到叉股振动吗？怎么才能说明音叉发声时叉股在振动呢？ 想一想：当叉股停止振动的时候，还能听到声音吗？音叉在发声时与不发声时有何区别？你能不能使正在发声的音叉停止发声？ 一、声音的产生 【活动6】音叉发声实验（请一名同学上台演示）： 通过上面两个实验，想一下：纸屑、泡沫塑料颗粒和乒乓球在什么情况下跳动，在什么情况下停止跳动？ 敲打杯子，杯子振动，发出声音；杯子不振动时，不能发出声音。 一、声音的产生 【活动7】利用一杯水、一个笔帽，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使它们发出声音？比比看，谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。 晃动杯子，里面的水振动，发出声音；水不振动时，不能发出声音。 敲打笔帽，笔帽振动，发出声音；笔帽不振动时，不能发出声音。 吹笔帽，里面的空气振动，发出声音；空气不振动时，不能发出声音。 〖试一试〗请大家完成下面的连线活动： 发声体的状态 发 声 体 固 体 橡皮筋、直尺 鼓 液 体 音 叉 一 杯 水 气 体 笔 帽 一、声音的产生 由此分析可以知道，发声体可以是 ，也可以是 和 。 固体 液体 气体 请同学们讨论、交流生活中有关的声现象和体验，归纳橡皮筋、直尺、鼓面、音叉等物体发声时具有的 共同特征，通过前面大量的观察、分析，归纳一下 声音是怎样产生的？ 一、声音的产生 鸟鸣 蟋蟀、蝈蝈叫声 雄蝉（会叫的蝉） 笑树 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 得到这个结论，我们是通过大量的发声现象归纳出来的，这种研究方法叫做归纳法。 ——