新理念生物教学论.pptx

2.3 生物课程第三小组：李伟莲 周妮 王奥佳 苏建荣 邵绘纹课堂目标：1.理解中学生物课程的课程性质和地位及价值2.了解我国中小学内容设置回顾及国外生物课程改革简介3.领悟生物课程设计原则及内容2.3.1生物课程发展概述一、生物课程的性质和地位生物课程性质：（一）从性质来说，它属于一门学科课程 生物学课程与中学语文、历史、化学、物理学、地理学一样属于中学开设的学科课程，属于科学课程的范畴，目的是促进学生综合素养的形成。 初中阶段的生物课程是以提高学生生物学素养为宗旨，属于必修课。 高中生物课程在义务教育的基础上，适应学生身心发展特点和规划的需要,分选修课和必修两部分，必修课程包括《分子与细胞》《遗传与进化》、《稳态与环境》选修包括《生物技术实践》、《现代生物科技专题》、《生命科学与社会》（二）生物课程属于科学课程 既然生物学课程是科学课程，生物学教学就必须体现科学的本质和特征。每一个生物学教育工作者，不论是教材编写人员、生物学教师，还是教研人员，都应在实现生物学课程的过程中注意把握并向学生展示课程的这一性质。如：初中生物课课本上“食物腐败的主要原因”探究（三）生物学课程具有技术课程的性质 所以，初中课程标准的内容标准中将“生物技术”列为十个标准之一，高中课程标准将“生物技术实践”、“现代科技专题”列为三大选修模块之中的两个模块生物课程的地位（P49-P50 ）讨论与思