数的认识和整除标准个性化模板解析.doc

学生 文佳宇 学校 岭南花园小学 年级 六年级 科目 数学 教师 林老师 日期 时段 次数 课题 数的认识和整除 教学重点 难点 重点：掌握数的认识及数的整除的对应概念。 难点: 把相对应的概念应用到做题当中，并把知识连接起来掌握。 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 一、课前热身： 对数的概念还记得多少？ 二、内容讲解： 数的认识 1.数的意义：整数、分数、小数、百分数的意义 2.数的读法和写法：整数 分数 的读法和写法 小数 3.数的改写：改写成用“万、亿”作单位的数 近似方法：四舍五入法 进一法 去尾法 4.数的大小比较： 整数大小比较 分数大小比较（百分数、分数、小数互化） 5.数的整除： 1．根据全国第五次人口普查统计，截止到2000年7月1日零 时，我国人口已达到1295330000人，这个数读作（ )人，省略“亿”后面的尾数约是（ ）亿人。若每人每天节约1角钱，那么全国每人每天可节约（ ）万元。 用三个8和三个0组成一个六位数，一个零都不读出来的 最小六位数是( );只读一个零的最大六位数是（ ）；读出两个零的六位数是（ ）。 3．下列说法你认为对吗？为什么？ （1） 因为最小的两位数是10，最大的两位数是99。所以最小的两位小数是0.01，最大的两位小数是0.99。（ ） (2)与“非典”病人接触者感染上“非典”的可能性是5%，意思就是在于“非典”病人接触的100人中一定有5人染上“非典”。（ ） 数的整除 1. 整除与除尽 2. 约数和倍数 3. 能被2.3.5整除的数的特征 4. 偶数和奇数 5. 质数和合数 6. 质因数和分解质因数 7. 最大公约数和最小公倍数 （1） 整除与除尽 整除:整数a除以整数b(b≠0),除得的商是整数而没有余数, 我们就说数a能被数b整除,或数b能整除a。 除尽:数a除以数b(b≠0),除得的商是整数或是有限小数, 这就叫做除尽。 区别:整除是除尽的一种特殊情况,整除也可以说是除尽, 但除尽不一定是整除。 (2)约数和倍数 如果数a能被数b整除(b≠0),a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数。 (3) 能被2.3.5整除的数的特征 能被2整除的数的特征:个位上是0,2,4,6,8, 能被5整除的数的特征:个位上是0或5 能被3整除的数的特征:各个位上的数字的和能被3整除 能同时被2,5整除的数的特征:个位是0 能同时被2,3,5整除的数的特征:个位是0,而且各个位上的 数字的和能被3整除. 注意:有一些数能被7,9,11,13整除,但是不容易看出来, 这是大家在约分中容易忽略的。 (4)偶数和奇数 一个自然数,不是奇数就是偶数 偶数:能被2整除的数叫做偶数 奇数:不能被2整除的数叫做奇数 最小的偶数是:0 最小的奇数是:1 偶数±偶数=( 偶数 ) 奇数±奇数=( 偶数 ) 偶数±奇数=( 奇数 ) 偶数×偶数=( 偶数 ) 奇数×奇数=( 奇数 ) 偶数×奇数=( 偶数 ) (5) 质数和合数 质数:只有1和它本身两个约数 (素数) 合数:除了1和它本身还有别的约数 1: 不是质数也不是合数 最小的质数是:2 最小的合数是:4 (6)质因数和分解质因数 质因数:每一个合数都可以写成几个质数相乘的形式, 这几个质数叫做这个合数的质因数。 分解质因数:把一个合数用几个质因数相乘的形式表示出来. 叫做分解质因数。 分解质因数的方法:短除法 把30分解质因数 把30分解质因数正确的做法是( ) A.30=1×2 ×3 ×5 B.2 ×3 ×5=30 C.30=2×3×5 18 = 2 × 3 × 3 24 = 2 × 2 × 2 × 3 （ 18，24） = 2 × 3 = 6 [18，24] = 6 × 2 × 2 × 3 =72 练一练 1.已知（ a , b ）=12 [ a , b ]=72，且a,b不成倍数关系，求:a、