第7周二语备课.doc

目 标 引 导 案 设计老师 钟素欣 审核人 钟素欣 执教老师 执教时间 课型 新授 序号 学习内容 17．酸的和甜的 学习目标 l．学会本课8个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。 2．读懂课文内容，从中受到启发。 3．分角色朗读课文，表演课文。 教学重难点：识记生字，从课文中受到启发。 板书设计 17．酸的和甜的 狐狸　　狡猾 松鼠　　轻信别人的话 兔子 猴子　　聪明　敢于实践 执教教师修改案 课前预习 1、拼读9个生字，认读生字词。 2、预习课文。要求：读准字音，读通句子。 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一、导入。 小狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的，这葡萄真是酸的吗？我们一起来看这个故事《酸的和甜的》（板书课题）齐读课题。 二、整体感知。 1．自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。 2．边读边想：课文讲的是一个什么故事？ 3． 拼读9个生字，认读生字词。 三、看图，读文，探究。 1．学习第1自然段。 （1）出示第一幅插图，引导观察画面，请同学们用自己的话描述画面。 （2）指名读第1自然段。 思考：狐狸为什么说葡萄是酸的？ （3）在小组内表演这一段。 2．学习第2．3自然段。 （1）出示第二、三幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。 （2）课文是怎么写的？自由读第2、3自然段。 （3）他们为什么认为葡萄是酸的？ （4）指名读第2、3自然段。 3．学习第4～7自然段。 （l）出示第四至七幅插图，同学们认真观察，用自己的话说一说。 （2）指名分段读课文。 自由朗读课文。 指名学生回答 组与组之间进行朗读比赛。 组与组之间进行交流。 指名读 自由读 指名口答 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 （3）小猴子听到小松鼠和小兔子的话后，相信了吗？他可能是怎样想的？ （4）比较句子，哪种说法更恰当。 （5）指导朗读。 4．学习第8自然段。 （1）看图，读文。 （2）谁来告诉他们，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ 四、总结全文。 1．分角色朗读全文。 2．分组表演这个故事。指名表演好的小组在班上表演。 3．学了这篇课文，你受到了什么启发？ 学生多种形式反复读。 执教教师修改案 一、选词填空。 的??得? 地1.狐狸馋(??? )直流口水。????????? 2.妈妈的话说(??? )对。3.小马高兴(??? )说。?????????????4.月亮高高(??? )挂在天上。5.北京，是全国人民向往(??? )地方。 、照样子写句子。 1.小猴子爬上葡萄架。????????? 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。2.小猴子吃起葡萄来。????????? 小猴子______________地吃起葡萄来。3.小汽车开过来。????????????? 小汽车______________开过来。 课型 新授 序号 学习内容 17．酸的和甜的 学习目标 1、?认识“酸、葡、萄”等9个生字，会写“串、兔”等8个字。 2、?正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 3、懂得做事要亲自尝试的道理。 重点难点 复习巩固生字词，有感情朗读课文，分角色表演课文。 板书设计 17．酸的和甜的 串 狐狸 猴 葡萄 颗 硬 执教教师修改案 课前预习 认读生字，口头组词。 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一、巩固生字。 1．开火车认读生字，口头组词。 2．交流识字方法。 例：想象字的形状：串 记偏旁想意思：狐狸 猴 葡萄 果十页——颗 石十更——硬 二、指导写字。 1．出示生字观察结构特点。 2．观察生字在田字格中的位置，书空练习。说说写时要注意什么？ 3．重点指导： 4．完成“我会写”。 生描红临写，师巡回指导。写得规范、美观的，给予表杨。 三、自读课文。 同学们认读生字，口头组词。 小组内交流识字方法。 同桌互查认读情况。 指名说说写时要注意什么？ 生描红临写 同桌学习生字 学生自由读课文 过关展示案 执教教师修改案 一、看拼音，写词语。 yí chuàn chuàn? gào sù?? hú li? xiǎo bái tù(??????)?(???