第八课时 以内的减法.doc

第八课时 5以内的减法 教学目标： 知识目标 进一步了解减法的意义，熟练口算5 以内的减法，感受数学与生活的联系。 能力目标 体会用数的组成来计算5以内的减法是最简便的方法。 情感目标 结合课堂教学渗透遵守公共秩序的思想教育。 教学重点：用适合于自己的算法正确计算5以内减法。 教学难点：学生能说出自己的计算方法。 教学准备：挂图 教学过程： 复习准备 1、对口令：5以内数的组成 2、看图说图意，列算式 ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ 二、探究新知 1、出示第27页主题图，让学生认真观察（1）请多个同学说图意 ，你能提出一个数学问题吗？ 同桌互说，再全班交流 。引导学生说出完整题意。 2、进一步体会减法的含义 启发提问：要求还剩几只松鼠，用什么方法计算呢？算式是怎样的？ 5-3得多少？你是怎样算的？ 师：同学们有的用5的分解来算的，有用5的组成来计算的，有用想加法算减法的方法来计算的。你们真聪明，想出这么多方法来计算减法。现在请同学们再相互说一说，你是怎样计算5-3的？ 3、完成第27页的做一做 第1题：看图，用自己的话说一说图上画的是什么？要求还剩下几个用什么方法计算，怎样列式？为什么？得数是怎样算出来的？ 独立完成第2、3题 巩固深化 练习五第4题先说说题意，再列式，交流算法。 练习五第5题 总结提炼 说说本节课自己学习的收获和存在的问题。 教师小结：这节课同学们学得很好，在计算减法时，我们可以根据数的组成和算减想加的方法来计算。 课后反思： 第九课时 加减法的练习 教学目标 知识目标 能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法。 能力目标 培养学生观察和语言表达能力。 情感目标 初步渗透辨证统一的思想，体验生活与数学的联系。 教学重点：加深学生对加、减法意义的理解。 教学难点：使学生能正确、迅速地计算5以内的加、减法。 教学准备：卡片， 小棒。 教学过程： 一、基本训练1、按数的顺序填数　　1　　（　）　3　　4　　（　　）　　5　　（　　）　（　　　）　　2　　1　　（　　）　（　　）　3　（　　）　（　　）　（学生口答）2、数的组成　□　　　 5　　　 　□　　　 　 5 2　　 3　　1　　□　　2　 　2　　 3　 □3、5以内加法练习 出示 1 2 3 4 把数字卡片放在方格的上面并移动，做口算1+1，1+2， 1+3，1+4。再把卡片放在下面并移动，做口算2+1，3+1，4+1，将数字卡片换成其他的，分别练习5以内的加法。 4、5以内减法练习 分别用5减去比它小的数，依次练习。 二、指导练习1、P29页的第6题 看图把算式填完整。先让学生看图说图意，再把算式补充完整。2、请你用5－3和2＋3各编一个小故事1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的 地方？3、比一比，看谁做得又对又快。第29页的第7题。 全班进行评价。引导学生观察每组算式有什么关系， 渗透加减法之间的关系。三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、 3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。 四、听算 教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。 1＋3　　4－2　　5－1　　4－3　　2－1　　1＋1　 2＋1　　3－2　　3－1　　2＋2　　3＋1　　4－1 1＋4　　2＋3　　5－2　　5－3　　5－4　　3＋2 （全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励） 课后反思： 第十课时 0的认识 教学目标： 知识目标 使学生理解和掌握0的两种含义，能较工整的书写0。 能力目标 培养学生想象力，合作、探究能力。 情感目标 培养学生认真书写的好习惯。 教学重点：使学生理解和掌握0的两种含义。 教学难点：使学生能能正确的书写0。 教学准备：教师准备1～5的数字卡片， 学生准备1～5的数字卡片。 教学过程： 一、创设情境，激情引趣师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的 表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示挂图。 二、探究新知 1、教学第一种含义：什么也没有 盘子里有2个桃子，问：用几表示？学生举起数字卡片2 盘子里有1