第二单元 除是一位数的除法17.doc

第二单元 除数是一位数的除法 教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版三年级数学下册第13-37页。 单元 教材 分析 本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。本单元有着承上启下的作用：（1）它是表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。 单元 教学 目标 一、知识与技能：使学生学会除数是一位数的除法。 二、过程与方法：使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 三、情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 一位数除多位数的一般的笔算方法。 被除数中间、末尾有0的除法，商中间、末尾有0的除法。 单元课 时安排 本部分内容用17课时进行教学 口算除法 3课时 笔算除法 12课时 整理与复习 2课时 第 一 课 时 课 题 口算除法 主备人 张建萍 授课班级 三年级 授课人 授课时间 教学内容 13-15页图示和例1 教学目标 一、知识与技能：在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。 二、过程与方法：能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。 三、情感、态度和价值观：在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。 教学重点 通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。 教学难点 掌握几十几除以以位数的口算方法。 教学准备 木棍60根 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、 教学例1 1. 出示60个小木棍。观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。） 2.如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。） 3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解。 4.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能？结合学生汇报，教师板书：这样算 ?6÷3=2? ? ? 60÷3=20 6. 试一试.（学生独立完成）?80÷4 ?60÷2 (1)口算写出结果。(2)说说口算方法。 学生数，并口答。 学生实践操作，得出结论。 分好后在小组里交流一下自己分的方法合解 学生独立完成 二、 教学例1第二个问题 1.出示第二个（2）问题 600÷3你能口算得出结果吗？ 先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。 2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 6÷3=2 ? ? 600÷3=200 3.试一试。?360÷6 ? ? ?640÷8 先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。 结合学生汇报，出图验 三、 教学例1第三个问题 1.出示第三个问题 240÷3你能口算得出结果吗？ 先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。 2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 24÷3=8 ? ?240÷3=80 学生口算得出结果 结合学生汇报，出图验证 四、巩固练习 口算下列各题，并说说口算的方法。 ?40÷5 ? ?640÷8 学生口算并说说 口算的方法 五、课堂小结 今天我们学习了什么内容？你知道了什么？ 六、作业布置 五、作业：教材第17页1.2题。 板书设计 口算除法 6÷3=2 ? ? 600÷3=200 24÷3=8 ? ? 240÷3=80 第 二 课 时 课 题 估算 主备人 张建萍 授课班级 三年级 授课人 授课时间 教学内容 16页例2 教学目标 一、知识与技能：使学生学会进行相应的乘、除法估算和验算。 二、过程与方法：在实践操作活动中学会思考 三、情感、态度和价值观：学会解决问题。 教学重点 抽象对算式进行估算。 教学难点 估算的准确合理性 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、听算 20×3= 90÷3= 30×4= 80÷4= 40×5= 120÷2= 学生听算 二、新课 1．由情境引出估算这个生活中的数学。引导学生知道是生活中的需要。 2．出示例题2，“你有什么样的解答方法？”3．学生一边说，教师一边列式124÷3≈ ? ,让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。 4．让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。 5．小结，总结加强。 引导学生知