教育统计学课件-6概率与概率分布概述.ppt

转化时为了避免出现负数，常常对Z分数进行变换，即加上5，即假设总共左右5个标准差范围，同时也使最后的数据满足10分制，符合我们的习惯。 课后习题： 1. C； 2. B; 3. D; 4. A; 5. D; 6. A; 5. 基本事件的个数为4个。分别为： （1）甲效果显著，乙效果不显著； （2）甲效果显著，乙效果显著； （3）甲效果不显著，乙效果不显著； （4）甲效果不显著，乙效果显著； 6. “至少有一人进行了特殊实验”的补事件是： “所有人都没有进行特殊实验”，其概率为： 课后习题： 1. C； 2. B; 3. D; 4. A; 5. D; 6. A; 7. C； 7. “任意两件事”，意味着这两件事有可能是有交集的。设其分别为A和B。则： A B ? 课后习题： 1. C； 2. B; 3. D; 4. A; 5. D; 6. A; 7. C； 7. “任意两件事”，意味着这两件事有可能是有交集的。设其分别为A和B。则： A B ? 课后习题： 1. C； 2. B; 3. D; 4. A; 5. D; 6. A; 7. C； 8. A; 9. B; 10. D; 11. B; 12. ABCD; 15. “任意两件事”，意味着这两件事有可能是有交集的。设其分别为A和B。则： 课后习题： 心理统计学的发展 最初的统计是统治者用以治国的方法，对于人口、土地、物产