“主题引领分层解决”教学模式的探索与实践.docVIP

——2009年东莞市小学数学优秀教学论文评选 “主题引领，分层解决”教学模式的探索与实践 [摘要]以优质教学模式的探索与实践为载体，探寻小学数学优质教学的实施策略，是实现优质教学常态化的有效路径。以优质教学理念引领，构建优质教学体系，整合优质教学资源，打造小学数学特色课程文化，是我们实施优质教学常态化的基本思路。为此，我们提出了以“主题引领，分层解决”为核心理念的教学模式，本文阐述本模式的基本涵义及特征，教学操作的程序、规则和方法，以及要把握的原则，旨在通过建立优质的数学课堂教学模式，探寻实施小学数学优质教学的基本策略。 [关键词] 主题引领；分层解决；基本策略；原则；成效 教学模式是教学理论和教学实践的综合体。一种教学模式，总有一定的理论主张、理论倾向和理论依据。但是，在各种教学模式纷呈的当下，我们更趋向于从事新课程理念下的小学数学课堂教学设计及其实施的研究，以促进课堂教学方式和学生学习方式的转变。为此，我们提出了以“主题引领，分层解决”为核心理念的教学模式，并开展了相关的研究与实践，本文从“主题引领，分层解决”的涵义与特征、程序、规则和方法等环节系统地构建本模式的教学操作体系，以下是我们的探索与思考。 基本涵义及特征 （一）“主题引领，分层解决”的基本涵义 “主题引领，分层解决”是以《数学课程标准》为基础，以马克思主义哲学关于认识论和能动反映论、教育学关于人的主动发