浙江省七年级科学下册《第四章 不断运动的地球》4.2北京的时间和“ 北京时间”教案 浙教版.docVIP

第2节 北京的时间和“北京时间”（ 第一课时） 教学内容 第2节 北京的时间和“北京时间”（ 第一课时） 内容分析 （教材处理） 　　北京的时间和“北京时间”其实是地方时和区时的区别，所以教学时，一方面要加强对地球上方位的教学，另一方面加强对时区差和区时的计算。 教 学 目 标 知识与技能 知道地方时、区时的含义，知道日界限两侧的日期变化，学会查找世界各地的时区，并会计算它们的区时。 过程与方法 通过地球仪模型进行模拟实验，指导观察直观现象，分析归纳结论，结合时区图的读图查找各地时区并计算它们的区时 情感、态度及价值观 树立科学的时间观念，体验从具体分析到抽象概括的认知规律。 教学重点 时区图的使用及利用时区图换算时间 教学难点 时区图的使用及利用时区图换算时间 教学准备 PPT，地球仪，橡皮泥，火柴杆，手电筒 教学过程 边教边悟 （一）引课:看一则新闻报道——担心误机戴三个表。问：新闻报道告诉我们关于 时间的什么信息？（生：不同地方的时刻不同）, 同一瞬间三只手表时刻相同吗? 同样在一些宾馆的大堂为方便旅客出行避免误时，也常挂着许多显示世界各地大城市时间的钟 展示图片：宾馆大堂的时钟，（仔细看看，同一瞬间，北京、巴黎、伦敦等不同城市的时刻相同吗？） 提出问题：同一瞬间，北京、巴黎、伦敦等不同城市的时刻为什么不同？ （二）新课展开 师：这就要从地球的自转说起了