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幼兒教材教法--語文教材教法 一、幼兒語文課程領域（語文活動）之目標 （一）啟發幼兒語言的潛能，增進幼兒語言的能力。 （二）培養幼兒良好說話與聽話的態度與習慣。 （三）發展幼兒欣賞、思考和想像的能力。 （四）培養幼兒閱讀、問答和發表的興趣。 （五）陶冶幼兒優美的情操及健全的品格。 二、幼兒的語文經驗 （一）語文是一種與周遭環境互動的生活經驗，幼兒在進入學校接受正式的語文教學之前，已在日常生活中使用口說語言或接觸書寫語言。故幼兒的語文經驗包括聽、說、讀、寫四部份。 （二）幼兒「讀寫萌發」（emergent literacy）的概念 幼兒在日常生活環境中即能持續地測試、驗證、察覺文字和有關讀寫的概念。日常生活中即經常接觸環境中的文字（如︰商店招牌、商品標籤、電視節目、門牌號碼、或交通號誌等），並且常有機會探索讀寫材料（如:紙、筆、粉筆、黑板）隨意塗寫字；幼兒的父母常有回答幼兒有關文字的問題，重複相同的故事書給幼兒聽，為幼兒讀出路上的商店招牌或道路標誌，幼兒常看到父母親寫信、收到信件、和讀信，幼兒經由這些生活經驗 而察覺文字就像是一種看得見的語言。 ◎幼兒學習讀和寫不是限定在某一個特定的時間，而是在生活中持續萌發展現的過程，幼兒早期讀寫能力逐漸發展的現象，即稱之為「讀寫萌發」。 （三）幼兒的語言發展過程，先是學習以表情和手勢與人溝通，接著學習口