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七年级历史导言课教学设计模板 章节名称 开学第一节课——导言课 计划学时 1 学习内容分析 本课是学期导言课，是初一学生接触到的第一节历史课，本课的学习内容不多，也不复杂，学习内容有三：①知道什么是历史？②为什么要学习历史？（历史的作用）③怎样学习历史？掌握历史学习的六要素法和历史学习的基本思维方法。在知识目标上要求学生学会历史纪年法以及中国历史朝代歌。 学习者分析 本课的授课对象是刚刚升入初中的学生，初一学生的特点是：①新鲜感强，对新学校和新课程有着很强的好奇心和求知欲；②课堂参与较积极，比起初二、初三的学生也更愿意表现；③存在学习内容和方法上的困惑。面对一下子增多的新课程，在新鲜的同时也存在着缺乏有效学习的方法指导的困惑。 教学目标 知识与技能：掌握历史纪年法和中国历史朝代歌。 过程与方法：通过谈话法和问答法让学生感知历史，学会历史学习的六要素法和历史学习的重要思维方法。 情感、态度与价值观：引发学生学习历史的兴趣，激起学生的探索和求知欲。 教学重点及解决措施 介绍初中历史学习的基本内容以及学习历史的基本方法。　通过谈话和问答的方法解决。 教学难点及解决措施 掌握历史纪年法。通过画时间轴的方法、并通过练习进行强化。 教学设计思路 首先，自我介绍，拉近与学生的距离，使学生的心情放松下来。 然后，通过师生谈话及问答，一一道出本课的学习内容：即历史的概念、学习历史的作用以及学习历史的方法。 最后，教会学生公元纪年法和背诵历史朝代歌。 依据的理论 初一新生积极性高、求知欲强，但注意力不能长时间保持，因此，采用谈话和问答的方法进行导言课的学习，力求营建轻松活泼的课堂氛围，使学生在一张一弛的课堂节奏中逐渐进入历史课的学习情境当中，引发学习兴趣。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 多媒体课件 教师操作演示，引导学生观察 引起注意，激发学生学习兴趣 课 堂 教 学 流 程 图 激趣导入： 师：同学们，这节课是大家进入初中以来的第一堂历史课，我是大家的历史老师，我叫白耀华。（黑板书写）好了，现在大家已经认识老师了，老师也希望能够尽快认识大家，希望大家在课堂上积极举手发言，这样，老师就能很快地认识各位了。 说到历史，大家并不陌生，我们在小学阶段学习过历史与社会，也知道一些历史故事，下面有谁愿意和大家分享一下你知道的历史知识和历史故事。 生：举手，发言。 一、什么是历史？——历史的概念 师：刚才已经有很多同学为大家分享了她知道的历史知识，由于时间关系我们就不请大家继续说了，通过刚才同学所叙述的历史故事，大家能不能告诉我，历史有什么特点？什么是历史？ 生：思考，回答。 过去的事情。 年代久远。 …… 师：历史就是过去的事情。历史的涵盖的范围很广，大到宇宙间的万事万物、人类社会、国家民族的产生、发展过程，小到我们生活的社区、学校、家庭甚至我们个人的发展过程，都属于历史。从某种意义上说，历史就是人类的共同记忆。通常是指人类社会的客观历史过程。 二、学习历史的途径 （1）通过阅读历史书。不仅仅是我们的历史课本，更包括历史学家写的历史著作，人物传记，回忆录等，以及其他通俗历史读物。 （2）参观博物馆、历史遗址、遗迹。博物馆存放的是人类文明的精华，我们河南省博物院是全国数一数二的博物馆，大家应该好好利用有利的条件，多去博物馆看看。我们河南是一个历史资源十分丰富的省份，这里是中华文明的起源地，在全省各地几乎都能找到历史遗迹。今年的8月22日，文化部刚刚公布了6个城市作为国家级大遗址保护片区，其中有两个在我们河南省，分别是郑州和洛阳，其他四个分别是西安、荆州、成都、曲阜。同学们应该为自己生长在这片土地上感到自豪。有兴趣的同学可以搜集一下发生在我们河南省的历史故事以及河南著名的历史人物。 （3）网络、纪录片。现在是信息化的时代，网络上有丰富的学习资源，大家可以通过网络学习到很多历史知识。 （4）采访历史人物。每逢七一、八一等重大历史纪念日的时候，大家经常会在电视上看到记者采访当时亲历历史的人，这也是一种学习历史的途径，同学们还可以采访一下你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈，了解一下我们自己家庭的历史。 三、为什么要学习历史？——学习历史的作用 师：许多人认为，历史都是过去的事情了，和我有什么关系呢？历史是那么年代久远的事了，对我今天的生活和学习又能有什么帮助呢？作为一名历史初学者，往往具有这样的疑惑。同学们，你们认为该怎样看待历史？学习历史有什么作用呢？ 生：讨论。 （1）学史可以启迪智慧。 师：学习历史能使我们知道过去，从而更好地指导现在。 英国著名的文学家兼哲