五年级科学上册《光与热》参考教案 教科.docVIP

光与热 教学目标 科学概念 1.许多光源在发光的时候也在发热。 2.太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源。 3.光强温度就高，光弱温度就低。 过程与方法 1.对光和热的关系作出推测 2.通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系 情感、态度、价值观 1.认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的 2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活 教学准备 教师演示：凹镜、凸镜 分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜 教学重、难点 认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 1.许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？ 2.学生自由说说自己的看法 3.师补充：光源的两大类,热光源与冷光源 二、光的强弱与温度 1.让我们通过实际的观测来验证我们的想法 师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？ 2.师生共同归纳出实验的两大步骤 ,,,,,,,,,,,,,,,,观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同 ,,,,,,,,,,,,,,,,用温度计分别测出它们的温度 ,,,,,,,,,,,,,,,,将小组数据记录在书上的表格中 3.各个小组汇报数据，绘制柱状图 4.结合图表，分析一